第五课敬业与乐业.ppt

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1、2014秋九年级语文教学课件,第五课 敬业与乐业,1引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2摘录并积累大量经典语句、格言。3初步学习举例论证、道理论证两种论证方法。4仔细体会演讲的口语特色。,教学目标,教学重难点,指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。,第一课时,第五课 敬业与乐业,同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但

2、梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章敬业与乐业,激情导入,自主预习案,【课题解析】,本文是一篇演讲词。演讲的对象是一群职业学校的学生，为的是向他们说明对职业应有“敬业”和“乐业”的态度，并说明如何培养“敬业乐业”的精神。,自主预习案,【走近作者】,梁启超(18731929)中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。,【字词梳理】,自主预习案,1给加横线的字注音。旁骛( ) 解

3、剖( ) 亵渎( )强聒( ) 骈( )进 佝偻( ),2根据拼音写出汉字。jng( )业乐qn( ) dun( )章取义言行xing g( ) 容sh( ),w,pu,xi,gu,pin,gu,敬,群,断,相顾,赦,3根据意思写出相应的词语。对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。( )不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。( )比喻最好的或独一无二的方法。( )唠唠叨叨说个没完。( ),自主预习案,敬业乐群,断章取义,不二法门,强聒不舍,自主预习案,4朗读课文，整体感知。学生讨论文章的结构。交流点拨第一部分：(第1段)提出中心论点。第二部分：(第28段)论述敬业和乐业的重要。第三部分：(第9

4、段)归结全文，勉励人们敬业、乐业。,合作探究,1本文在结构上有什么特点？交流点拨总体结构为“总分总”，开头总领全篇；然后两个分论点平行并列，分论敬业和乐业；最后总结全篇。全文条理清晰。,合作探究,2作者是怎样阐述“敬”的？又是如何论述怎样才能做到“敬业”的？交流点拨先引用了朱子的名言“主一无适便是敬”，其次是解释敬的含义：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”第三是论述哪些职业是该“敬”的，并举例证明。作者认为凡人类的正当劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，举了“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明。作者通过论述与举例结合、正反论证结合来论述怎样才能

5、做到“敬业”的。作者在第七段先引庄子中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国、挑粪的把马桶收拾得干净和当军人的打胜一支压境的敌军两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。接着从反面论述不敬业的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。,合作探究,交流点拨作者在第八段论述“乐业”的道理，先结合自己的经验之谈，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，再引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即“乐业”)，“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。,3作者是

6、如何论述“乐业”的道理的？,反馈训练,敬请完成随堂11第14页“当堂强化”作业。,板书设计,第一部分：(第1段)提出中心论点。第二部分：(第28段)论述敬业和乐业的重要。第三部分：(第9段)归结全文，勉励人们敬业、乐业。,第二课时,第五课 敬业与乐业,同学们，我们第一节课对敬业与乐业有了初步的了解，下面我们来分析、理解文章的主要内容和特色。,激情导入,合作探究,1文本探究(1)朗读课文，说说本文的中心论点是什么？交流点拨“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。,合作探究,交流点拨一是“业”。“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”

7、的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。二是“敬业”，含义就是专心致志、心无旁骛。作者所说的敬业是敬生活中任何一件有价值的事。中国传统文化是一种有等级色彩的文化，认为“万般皆下品，唯有读书高”，而读书目的又是“学而优则仕”，这种官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动。因此，梁先生的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。三是乐业，指从业时“乐以忘忧”，这是人生的最高境界。,(2)本文的中心论点有哪些含义？,合作探究,(3)作者是怎样提出中心论点的？ 交流点拨引用儒家经典礼记和道家经典老子中的格言并且进行组合

8、再造，开宗明义地提出“敬业乐业”的主旨，言简意赅，观点鲜明。(4)理解作者的观点对我们有何启示。 在现代社会中跳槽现象越来越普遍，这与敬业与乐业矛盾吗？为什么？(自由发言，言之有理即可。),合作探究,(5)本文在论证上有何特点？交流点拨本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。儒家的礼记论语，孔子、朱熹、曾国藩，道家的老子庄子，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。,(6)学习本文后，对你有什么启发？ 交流点拨“有业之必要”的理由有：一、可谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息、受人牵制；二、可使自己身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；三、可使自己的生活

9、起居有规律，有利于健康养生；四、从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；五、事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足；六、有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定“凡职业都是有趣味的”：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。,合作探究,合作探究,2品味语言 (1)凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。交流点拨前句是由上文事例得出的结论，后句是由结论得出的观点，自然回答上文设问：“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”双重否定句更显立场鲜明。,

10、合作探究,(2)但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？交流点拨“但我要问他”结合演讲的情境与听者交流，有一种面对面说话的语气，容易引发听者共鸣。一个反问“难道不做工就不苦吗？”是上文“做工苦”的假设推论，接着作者举了“我”劳作苦，别人不劳作“赌钱吃酒”也苦，推翻了“不做工就不苦”的假设，说理充分。两个“难道”领起的反问句增强了辩驳的气势。,合作探究,3写作借鉴(1)论证条理清晰，论据生动有力。(2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。,迁移拓展,文中说“

11、因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。 教师点拨那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？,试着连线：下列名言能证明课文中的什么观点？1.人生在世，事业为重。一息尚存，绝不松动。(吴玉章)2.成功的真正秘诀是兴趣。(杨振宁)3.经受了火的洗礼，泥巴也会有坚强的体魄。 (佚名)4.百事之成必在敬也。(荀子)5.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 (陶渊明),敬业,乐业,拓展延伸,反馈训练,敬请完成随堂11第14页“课后练案”作业。,板书设计,敬业与乐业梁启超,