冲刺阶段历史备考如何提升.ppt

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1、百日惟“升” 冲刺阶段历史备考如何提升,一、如何利用考试大纲 二、如何提升复习备考的效率,一、如何利用考试大纲,与2014年相比，2015年考试大纲在考核目标与要求、考试内容、考试形式、试卷结构、内容比例、试题难度的表述以及题型示例中的选择题完全相同。 唯一的变化就是题型示例中非选择题换了一题，即撤下了2012年39题“词语的变迁”题，换上了2014年38题“史料的适用及局限”题。,1.示例题的选择透露的信息,示例题的来源,选择题的时段分布,2.选择题的考查特点分析,题型特点：组合类题、图片类题全部退出，“论从史出，史论结合”题几乎一统江山。 材料长度：非常精炼，极为简洁。 考查内容：一是主干

2、知识考查特征非常鲜明。 二是注重考查人类历史上的挫折与灾难，或者进步、正面历史事件的局限或负面影响。,主观题命题特色分析,新换的示例题要引起足够的重视。,38（25分）对同一史实，不同史料可能有不同反映，探究历史应注意史料的适用性和局限性。阅读材料，回答问题。 材料一 自道光年间，大开海禁，西人之工于牟利者，接踵而来，操贸易之权，逐锥刀之利，民间生计，皆为其所夺自洋布洋纱入口，土布销场遂滞，纺绩稀少，机轴之声几欲断矣。 盛世危言 材料二 （20世纪初）所食者率皆本地所树之粟，所衣者率皆本地所出之棉，男耕女织，终岁勤劳，常见农民自顶至踵所用衣、袜、鞋、带皆由自力织成者。 民国河北元氏县志,（1）

3、中国古代小农经济的特征是什么？材料一和材料二所反映的近代农村经济结构状况有何不同？（8分） （2）材料一和材料二对于探究中国近代农村经济结构的变迁，分别有何局限？综合两则材料可以推知中国近代经济发展的种特点？（7分）,特征：以家庭为单位，耕织结合，自给自足。（4分）,不同：材料一：自然经济（传统的小农经济）解体； 材料二：河北元氏县仍以自然经济 （传统的小农经济）为主。（4分）,局限：材料一有夸大之处；材料二只反映局部。（4分） 特点：地区发展不平衡。（3分）,考查内容： 思想重在古代主流思想和近代思想解放的潮流； 经济重在近现代经济，尤20世纪以来的经济； 政治重在中国近代反侵略求民主的斗争

4、； 史学研究重在史料运用、历史评价等。,2010年 38.社会群体的兴衰与历史变迁密切相关。 39.自由贸易的变迁。 2011年 38.历史是什么？ 39.中国计划经济的形成和变革。 2012年 38.日常生活可见历史变迁的轨迹。 39.词语和概念的变化可为探究历史提供重要信息。,2013年 38.世界经济贸易中心的变迁 39.历史认识是人们对历史事物的描述、看法和评价。洋务运动评价的变化。 2014年 38.对同一史实，不同史料可能有不同反映，探究历史应注意史料的适用性和局限性。 39.历史发展阶段可以从不同的角度概述、标识或划分。,时序 变迁 趋势 史学,（3）涉及时段,2011年： 38

5、题：中古中近；世界：14世纪20世纪 39题：20世纪30年代21世纪,2012年： 38题：15世纪21世纪 39题：11世纪21世纪,2013年： 38题：13世纪21世纪 39题：19世纪20世纪,长时段,人事必有持续性，有持续数年之久者，亦有持续数十年数百年乃至数千年以上者。 钱穆,涉及范围,2011年：38题：中国与世界 39题：中国与世界,2012年：38题：中国与世界 39题：中国与世界,2013年：38题：中国与世界 39题：中国 2014年：38题：中国与世界 39题：中国与世界,大范围,整体 差异 联系,涉及领域,2011年：38题：政治、经济、文化 39题：政治、经济、文

6、化 2012年：38题：政治、经济、文化 39题：政治、经济、文化 2013年：38题：政治、经济、文化 39题：政治、经济、文化 2014年：38题：政治、经济、文化 39题：政治、经济、文化,重综合,如：2012年 38题：新航路开辟、殖民扩张、工业革命、中国古代手工业、晚清经济结构的变动、新中国经济建设、新中国外交、冷战、中美关系正常化、改革开放、中国加入世贸组织、经济全球化,2013年 39题：新航路开辟、殖民扩张、资本主义政治体制、工业革命、封建专制、自然经济仍占主导地位、闭关锁国政策、西方侵略、世界银行、国际货币基金组织、关贸总协定、资本主义世界经济体系、北美自由贸易区、亚太经合组

7、织、欧盟、区域集团化、冷战、世界贸易组织、世界市场、经济全球化。,2014年 38：小农经济、近代经济结构的变动、马歇尔计划、冷战、两极格局 39：新航路开辟、大萧条、十月革命、苏联的社会主义建设、改革开放、社会主义市场经济体制,因果 影响 意义,背景 条件 原因 目的,结果 影响 意义 评价,新高考选择题的结构,本质,历史史实,难度最大,难度最小,（二）应试层面,思维导图,政治 经济 文化,原因,长时段 短时期,外部内部,动力因（必要性） 条件因（可能性）,客观主观,根本原因（必然性） 直接原因（偶然性）,政治影响 经济影响 文化影响,影响,长时影响 短时影响,积极消极,中国影响 日本影响

8、世界影响,直接影响间接影响,农民阶级 地主阶级,阶级,评价,时间,相关性,地域,领域,思维导图,历史观点,评价,历史事件,历史人物,时代,价值,立场,史观,合理性,局限性,评价者立场,思维导图,主观题命题特色,从内容看宏观主题： 时序、变迁、趋势 整体、差异、联系 因果、影响、意义 从内涵看史识为魂： 方法、认识、叙事,历史研究方法,核心问题是处理史料的问题，即史料的价值、局限性、适用性。 例：2008年西方农民家庭年收入题。 例：2009年中国传统思想的演变题。 例：2014年史料的适用性和局限性题。,如何认识史学学科素养,史料 史观 分期 角度 概念 范式 评价 体例 叙事,认识主体（人）

9、,时代 立场 价值 环境 观念,局限 相对 差异 变迁,二、如何提升复习备考的效率,（一）知识层面,1.深刻地澄清历史概念 2.系统地理清知识结构 3.多角度划分历史阶段 4.全方位确立历史主题 5.深层次挖掘历史联系,（一）如何澄清概念,澄清概念： 挖掘概念的表面含义和本质属性。 例：罗马法；重农抑商；人文主义。,澄清概念： 澄清概念的时代特性和历史地位。 例：罗马法；重农抑商；人文主义。,从六个方面对历史概念进行复习 内涵和外延（组成概念的要素） 产生过程和背景 发展演变过程 反映概念的正面或反面的现象 类似概念的比较 概念的意义和影响 （政治、经济、文化；国际、国内； 当时、后世）,如何

10、澄清概念,3、重要概念梳理（见表）,（143个重要概念）,例：小农经济 以个体家庭为单位，男耕女织； 农业和家庭手工业相结合； 是一种自给自足的自然经济。,欧洲近代人文主义思想的发展,欧洲近代人文主义思想的发展,肯定人，否定神。,民主、平等、自由。,因信称义，信仰自由。,欧洲近代人文主义思想的发展,实质：追求现世幸福。,实质：建立政治民主。,实质：追求信仰自由。,欧洲近代人文主义思想的发展,斗争形式：古典文化。,斗争形式：直接斗争。,斗争形式：宗教异端。,三个清：概念清、结构清、特征清,2.理清知识结构,理清课时知识结构,理清单元知识结构,理清教材知识结构,91个二级子目,27个一级子目,1.

11、理清课时知识结构,例：开辟新航路（人教版必修2第5课）,东方的诱惑,新航路的开辟,走向会合的世界,背景、条件,过程、内容,影响、意义,世界由分散孤立走向统一的整体,270个左右的三级子目,由传统封建社会向近代资本主义社会转变,西方崛起，东方衰落，东方从属于西方,中国传统文化主流思想的演变,春秋,战国,西汉,宋 明,明清,孔子创立儒学,孟子、荀子继承发展,董仲舒创立新儒学,程朱理学,陆王心学,具有时代特色的新体系,儒学创立,蔚然大宗,确立正统,发展到理学新阶段，成为官方哲学,批判继承,演变规律,思想自身随着形势的变化而趋时更新 社会政治经济形势的发展变化 统治阶级的统治需要和扶植,2.理清单元知

12、识结构,必修：从专制到民主，从人治到法治,四个演进历程,欧美民主政治制度的演进,中国古代政治制度的演进,中国近现代政治制度的构建,战后世界政治格局的演变,3.理清教材知识结构,必修：农业到工业，分散到整体,四条脉络,中国古代农耕经济,世界市场的形成、发展,工业文明冲击下的中国近代经济社会,两种经济体制的调整与改革,3.理清教材知识结构,必修：思想文化的进步、交融,四个板块,儒学的形成、发展历程,西方人文思想的发展历程,西方思想撞击下的中国近代思想,科学技术的发展,3.理清教材知识结构,3.多角度划分历史阶段,阶段的划分要注意的几个原则 历史知识的逻辑性 知识归纳的便利性 节点事件的转折性 发展

13、规律的阶段性,三个清：概念清、结构清、特征清,中国古代史,夏商周时期,春秋战国时期,秦汉时期,魏晋南北朝时期,隋唐时期,宋元时期,明清时期,三个清：概念清、结构清、特征清,（三）理清阶段特征,先秦时期： 中华文明的兴起。 春秋战国： 中华文明的转型。 秦汉宋元： 中华文明的繁荣。 明清时期： 中华文明的危机。,二轮复习要有通史意识,中国近代史 两个阶段 1919年：旧民主主义革命；新民主主义革命 学习西方，探索资本主义的道路； 学习苏俄，迈向社会主义的前景 1912年：君主专制的末路；民主共和的初探 1901年：半殖民地半封建社会的开始与形成； 半殖民地半封建社会的深化与终结,三个阶段 （一）

14、近代化的孕育与启动（1840-1894） 近代化的整体发展（1895-1927） 近代化的曲折前进（1927-1949） （二）农民阶级领导民主革命时代（1840-1894） 资产阶级领导民主革命时代（1895-1927） 无产阶级领导民主革命时代（1927-1949） （三）晚清君主专制统治（1840-1912） 北洋军阀统治时期（1912-1927） 国民政府统治时期（1927-1949）,四个阶段 （一）晚清近代化的孕育与起步（1840-1894） 晚清近代化的整体发展（1895-1912） 民国前期近代化的转型（1912-1927） 民国后期近代化的曲折前进（1927-1949） （二

15、）旧民主主义革命的兴起（1840-1894） 旧民主主义革命的高潮（1895-1919） 新民主主义革命的崛起（1919-1927） 新民主主义革命的胜利（1927-1949）,4.全方位确立历史主题 几个角度： 中国古代史：社会形态演进的角度； 文明史观的角度； 多民族国家发展的角度。 中国近代史：社会形态演进的角度； 近代化史观的角度； 民主革命发展的角度。 世界近代现代史：整体史观的角度； 生产力发展的角度； 生产关系调整的角度。,横向联系 政治、经济、思想文化之间的联系 （三维坐标） 中外历史之间的联系 （重大事件、历史人物的比较）,5.深层次挖掘历史联系,“蒸汽时代” 1861年是历

16、史上一个重要的时间节点。看到这个年份，你想到了什么？比较中外历史发展的一些差异，并分析其原因。,中国：第二次鸦片战争结束，辛酉政变， 洋务运动 俄国：1861年农奴制改革 美国：18611865年南北战争,“电气时代” 李鸿章与俾斯麦、格兰特并称为当时世界上的“三雄”，在西方人眼中，李鸿章位列“三雄”首位。,问题：根据教材和你所知道知识，列举两人的重大活动，并分析两人活动有什么不同？,（二）应试层面,1.选择题的应试,正确处理四个关系,试题与教材的关系 材料与结论的关系 材料与问题的关系 选项与选项的关系,例1：在十月革命前两周，列宁指示布尔什维克控制的军队要给士兵放假，以便组织他们回乡进行“

17、关于立宪会议的鼓动工作”，争取农民选票以便“在立宪会议中获得多数”。在十月革命前夜，布尔什维克的机关报工人之路以通栏标题向人民发出号召：“把唯一彻底的和坚韧不拔的革命党布尔什维克选进立宪会议！”文中的“号召” A主张立即发动武装起义 B体现了和平过渡的设想 C希望与临时政府分享权力 D实践和平法令的精神,B,例2：马克思称赞巴黎公社的领导者说：“这些勤务员经常是在公众监督之下进行工作的。”他们“公开地、老老实实地办事，在众日睽睽之下进行活动，不自命为绝对正确，没有文牍主义的敷衍拖拉作风，不耻于承认和改正错误。”对以上材料的认识正确的是 A说明公社领导人的权力制约与民主作风 B一定程度上反映了天

18、赋人权的思想 C表明国家政权机关已变为“社会公仆” D体现了巴黎公社无产阶级政权的性质,A,例3：辛亥革命爆发后不久，孙中山便在巴黎发表谈话：“中国于地理上分为二十二行省，加以三大属地即蒙古、西藏、新疆是也，其面积实较全欧为大。似此情势，于政治上万不宜于中央集权，倘用北美联邦制度，最为相宜。”但到1912年1月上旬，孙中山在给中华民国联合会的复信中说：“联邦制度于中国将来为不可行，而今日则必赖各省都督有节度之权，然后可战可守。” 1月21日，孙中山在主持临时政府第一次内阁会议上议决：“议行政方针，主张中央集权。”对上述材料解读最准确的是 A中美两国国情不同应实行不同的政治制度 B孙中山主张学习

19、美国的联邦制度 C严峻的国内形势迫使孙中山调整其治国方略 D调整的主要原因是袁世凯专制独裁,C,例4：古代米商做生意时，除了要将斗装满外，还要再多舀上一些，让斗里的米冒着尖儿，这被称为“无尖不成商”。后来慢慢变成了“无奸不成商”。该变化的主要因素是 A商业环境的艰难使经营者重视经商技巧 B重义轻利的观念被社会各阶层全面认可 C重农抑商政策致使商人的地位相对低下 D封建经济日益繁荣使商业竞争更趋激烈,C,例5：李鸿章认为，开口通商“于中国利害参半，未为全失”。下列各项中，符合这一认识方法的是 A“内治不修，则外交实无可办之理” B“都门被围御园火，五口通商弭兵祸” C“租界中沉淀的不仅是罪恶，亦

20、有工业文明的积累” D“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”,C,例6：“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”在希腊的民主政治中哪项措施为之提供了保障 A建立五百人会议 B设立公民大会 C设立陪审法庭 D发放津贴,D,例7：终晚清之世，国史馆于大臣出任军机处、内阁、部院、疆吏者皆立年表，而于任事总理衙门之人，则独无年表。国史馆的这种偏好从本质上说明 A传统的史家观念几无更新 B旧有的官僚体系仍为主流 C总理衙门的官员低人一等 D晚清近代化进程步履维艰,D,2.非选择题的应试,正确区分提问词语的不同要求 精准分解试题分数的逐问分布 准确定位陈述问题

21、的答题方向 看清根据什么来回答问题,例1：2014年38题（2）试从材料二中“焦虑的时代”这一角度，概述两次世界大战之间的世界历史。 概述：苏俄建立了社会主义制度，国力增强，社会主义和资本主义两种制度的矛盾和对立出现；19291933年，资本主义国家陷入严重经济危机，经济危机引发政治危机，世界处于动荡不安中。 例2： 2011年广东高考39题（3）概括指出20世纪70年代西方发达国家经济政策进行了怎样的调整。 西方：适当减少国家对经济的干预。,材料三 电影我们热爱的家园是美国在1950年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作。影片描述了一个法国小镇的战后生活。最初，在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛

22、苦。直到获得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产，小镇居民才可以正常地购买食物。 材料四 漫画“美国最新式战车”（图10，1947年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM”意为“财政贷款”）,（3）结合材料三和材料四，分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同？他们的认识差异反映了当时怎样的国际格局？（10分）,学生答案：对马歇尔计划的认识：材料三持美化、肯定态度，认为马歇尔计划对欧洲经济恢复意义重大；材料四持否定态度，认为该计划是美国控制西欧对抗苏联的冷战措施之一。 国际格局：美苏关系发生重大变化，从战时同盟向敌对、冷战关系转变。,标准答案：不同：电影描述法国小镇在美国财政

23、援助下生活逐渐好转，创作者认为马歇尔计划有利于欧洲经济的恢复。（4分） 漫画中欧洲人被“绑”在美国的战车上，追逐美国的财政贷款，创作者认为马歇尔计划是美国控制欧洲的工具。（4分） 国际格局：两极对峙。（2分）,分析指出,看清根据什么来回答问题 高考历史非选择题的设答类型一般有四类： 根据材料回答 根据所学知识回答 根据材料和所学知识回答 综合上述材料回答 这四种设问暗含了四种答案来源： 材料 教材 材料+教材 设问间的递进关系,38（2014年汕头一模）“学什么知识最有价值？”阅读材料，回答问题。 材料一：“七艺是指七种自由艺术（也是学习课程），即文法学、修辞学（包括雄辩术）、辩证法（逻辑学）

24、、算术、几何学、天文学和音乐，起源于古希腊人、特别是雅典人的日常生活。 根据美布鲁巴克西方课程的历史发展,（1）根据材料一并结合所学知识，如何理解七艺“起源于希腊人，特别是雅典人的日常生活”?（4分）,注重修辞； 注重逻辑与美育； 实行直接民主（或民主制度）； 人文精神产生； 工商航海业发达（或海外贸易发达）。 （每点2分，答出任意两点得4分）,材料三：某中学课程表（1968年5月1969年）,38（2014年汕头一模）“学什么知识最有价值？”阅读材料，回答问题。,（注：“天天读”指读毛主席语录；“运动”指体育运动）,（3）根据材料三，该中学的课程设置有何特点?为什么会形成这些特点？（12分）（试从国际与国内两方面分析） （4）结合以上材料，就“学什么知识最有价值？”这一问题谈谈你的看法。（2分）,重视意识形态教育（或政治教育）；重视与生产相结合；忽视科学知识；与军事斗争相结合；个人崇拜。,原因：国内：左倾错误；文化大革命；以阶级斗争为纲；国民经济困难。 国际：外交形势恶化；美国孤立封锁；中苏敌对；冷战；两级格局。,看法：取决于当时的社会需求；不同的历史时期知识的重要程度不一样等。从知识的政治性，时代性，变化性，继承与发展等方面表述也可。,