要素组合样式.ppt

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1、4/26/2022教学的基本方式 要素组合方式课型探究要素组合方式课型探究 2检测问题检测问题1.MS-EEPO学习方式中的5J指什么？2.学生的“5J该如何训练？3活动目标：1.提高教师的专业素养；2.深化理解要素组合方式的操作技巧活动流程：1.梳理要素组合方式课型操作要点；2.修改教学设计；3.团队说课；要素组合方式要素组合方式4/26/2022要素组合方式要素组合方式-培养聪明人培养聪明人的基本教学方式的基本教学方式 -容量巨大、容量巨大、变化多样、起基础作用变化多样、起基础作用听听做做看看讲讲想想动动静静 要素组合方式课型的要素是什么？要素组合方式课型的要素是什么？4/26/2022要

2、素组合一级指标二级指标听师讲生听、生讲师听、生讲生听、人与机器看自己看、互相看、团队分工看讲师讲、生讲、机讲 想逻辑形态的想、发散思维的想、跳跃思维的想、辩证思维的想、直觉 做简单的做、标准的做、社会形态的做 动大动、小动、单元组活动等 静形式上的静、心理上的静4/26/2022看看讲讲听听讲讲听听看看讲讲听听看看想想动动静静讲讲听听看看想想做做静静动动 使用使用1-31-3个要素，照顾面只能个要素，照顾面只能在在20-30%20-30%，学得好仅，学得好仅20-30%20-30%； 使用使用5-75-7个要素，照顾面达到个要素，照顾面达到80%80%，学得好达，学得好达70-90%,70-9

3、0%,效率提高效率提高10%10%到到6 6倍以上。倍以上。时机：时机：7-137-13分钟分钟（小（小7-87-8，初，初8-98-9，高，高8-138-13）时长：动占静的时长：动占静的10-30%10-30%目的：恢复精力和体力目的：恢复精力和体力五千多种组合五千多种组合3 3次强化疲劳次强化疲劳6 6次严重强化疲劳次严重强化疲劳14-16 21-24 28-3214-16 21-24 28-32 15% 30% 50% 15% 30% 50%4/26/2022 要素组合方式基本特征要素组合方式基本特征 动静转换4/26/2022教学教学素材素材可爱的草塘可爱的草塘小学五年级小学五年级丽

4、江古城区金安乡丽江古城区金安乡三古村小三古村小 和丽琴和丽琴目标目标1.结合课文引导学结合课文引导学生进行景物描写生进行景物描写2.联系生活表现联系生活表现景景物特点物特点课型课型要素组合方式要素组合方式+5J课时：课时：标准课标准课1-看看+做做自读课本和勾划或摘抄自己最喜欢的描写景物的句子或段落2-讲讲+小动小动三人小组小组交流/互读3-讲讲把精彩的片段用自己喜欢的方式读给大家分享（6人）片断片断练习练习I1-想一想：想一想：喜欢家乡的哪些景物2-做：做：在小卡小卡上写表现家乡特点的词、句3-大动大动+看看可到其它组互相交换学习卡（注：听到数数就回位-约定约定）4-想想+讲讲+听听开火车继

5、续拓展与景物有关的若干思路片断练片断练习习II1-想想选择自己喜欢的方式表现家乡的景物：文字、绘画、诗歌、课本剧、歌剧2-目标目标+组建团队组建团队目标目标1+团队团队1目标目标2+团队团队2合作完成作品3-要素组合要素组合+表达呈现表达呈现各团队找一合适地点把设计方案展示并汇报其作品。结束结束部分部分1-下课下课活动活动领发奖品卡：文学景物描写的精彩片段2-作业作业结合家乡特点再写若干片段4-做（简单方式）做（简单方式）填词：草堂.小河6203141MS-EEPO课例课例424-扩张很好，很扩张很好，很有个性和乡土气有个性和乡土气息息 如：在风的荡漾如：在风的荡漾下，路边的树好象下，路边的树

6、好象在吵架在吵架 如：一大早，黄如：一大早，黄生生的油菜花看到生生的油菜花看到同学们的到来，如同学们的到来，如同狗尾巴似的摇摆同狗尾巴似的摇摆着着讨论：讨论：知识性：景物描写的特点需要强化处理？导导入入临时按喜欢的方式自临时按喜欢的方式自由组建团队：由组建团队：1、个性特征能体现；2、三个年级的学生临时组建的班级，尤其是按自由选择目标组建和调配团队，完成任务，难度很大！3、意向不到的效果开始部分耗时过长：6分？23分画一画，本教学设计有几次画一画，本教学设计有几次“动动”4/26/2022操作操作“动静转换动静转换” ” 注意事项注意事项：1.1.学生专注的时间学生专注的时间7-127-12分

7、钟分钟2.2.小动在前，大动在后（小动在前，大动在后（3-53-5次）次）3.3.交主动权（充分地想）交主动权（充分地想）4.4.运用约定调控，表达方式多样化运用约定调控，表达方式多样化，适时用板卡呈现，适时用板卡呈现4/26/2022思考：要素组合方式的核心要素是什么？4/26/2022WZ王张王张王子王子五中五中位置位置违章违章无证无证王者王者无助无助违章违章苦瓜的种植苦瓜的种植想想多向度多向度主动权主动权新旧课的分水岭新旧课的分水岭4/26/2022想想多向度多向度主动权主动权新旧课的分水岭新旧课的分水岭“五想五想”逻辑形态的想逻辑形态的想发散思维的想发散思维的想跳跃性思维的想跳跃性思维

8、的想辩证思维的想辩证思维的想直觉直觉选种、土壤、温度、湿度、选种、土壤、温度、湿度、肥料、气候、时间肥料、气候、时间苦瓜的种植苦瓜的种植黄瓜、南瓜、丝瓜、黄瓜、南瓜、丝瓜、西瓜、蔬菜等的种植西瓜、蔬菜等的种植花鸟树木花鸟树木理性认识过程理性认识过程一题多解一题多解一事多写一事多写一物多用一物多用美容、防癌、原子弹美容、防癌、原子弹月球、太空月球、太空杂乱无章杂乱无章想像丰富想像丰富准备条件有哪些准备条件有哪些123种植步骤种植步骤123可能结果可能结果123结论结论123整体整体判断推理判断推理变化发展变化发展得出结论得出结论市场需求突增市场需求突增什么灾害什么灾害可能会发现什么可能会发现什么意识本能意识本能4/26/2022实战：设计或修改学科教实战：设计或修改学科教学的环节。（小卡）学的环节。（小卡）