七年级导学案.doc
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1、 201 4 至201 5 学年度第 一 学期生物学导学稿( 贾悦初中 )学校( 七 )年级生物备课组编辑者: 审阅者: 使用者: 课题第二单元第一章第一节第#课时集 体 备 课个性备课绿色植物的主要类群预习学案预习目标:1、了解藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物的形态特征与生活环境。2、了解藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物对生物圈的作用及与人类的关系。预习过程:请同学们围绕预习目标,参照预习学案,自主完成预习问题,并在课本上勾画重点,自己解决不了的疑问,用红笔标注。一、藻类植物:1、藻类植物的生活环境.2、藻类植物的形态结构。3、藻类植物的生殖方式。4、代表植物5、藻类植物与人类的
2、关系。二、苔藓植物:1、苔藓植物的生活环境:陆地阴湿环境。2、苔藓植物的结构特点:有叶、茎,无根,只有短而细的假根,起固着作用,无输导组织。3、繁殖方式:孢子繁殖。4、代表植物:墙藓、葫芦藓、地钱。三、蕨类植物:1、蕨类植物的生活环境:2、蕨类植物的形态结构:3、蕨类植物的生殖方式:4、蕨类植物的代表植物:5、蕨类植物与人类的关系:四、种子植物:1、种子植物的形态特点:2、种子植物的生活环境:3、种子植物的生殖方式;4、裸子植物的结构特点:5、被子植物的结构特点:6、种子植物与人类的关系:我的疑惑:请将你在预习过程中遇到的相关问题,在课本上标记或总结记录在下面:学习目标:1. 概述藻类植物,苔
3、藓植物,蕨类植物,种子植物的形态特征与生活环境。2、了解藻类,苔藓,蕨类,种子植物对生物圈的作用及与人类的关系3、明确它们的进化关系,由低等到高等、由简单到复杂等。教学过程:【温故知新】1. 什么是组织? 2、什么是器官? 3、什么是系统? 4、植物体的结构层次: 5、动物体的结构层次:【导学释疑】学习任务一:掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物生存环境及基本特征问题探析:(一)藻类植物的生活环境1、学生观察录像中的几幅藻类植物图片(如海带、紫菜、石莼等),思考讨论:哪些是你所认识的呢?它们大多生活在什么环境中?表达和交流:1、 2、 2、实验探究观察水绵课前采集水绵,学生以小组为单位进行实验。表
4、达交流 :1、水绵的生活环境怎么样? 2、水绵的结构特点是怎么样的? 3、影响实验观察的因素有哪些?(二)藻类植物的形态结构特点课件展示衣藻、水绵、海带、紫菜等几种藻类植物的图片。观察它们之间的不同,并结合课文思考讨论:(1)它们是否具有根、茎、叶的分化 ?你认为它们是单细胞生物还是多细胞生物。(2)为什么藻类植物会呈现红色、褐色等多种色彩?体内还含有叶绿素吗?(3)你认为海带、紫菜的植株可分为几部分?哪一部分可食用?(4)它们的营养方式是怎样的?与水绵相同吗?(三)藻类植物的用途学生分组讨论藻类植物与人的密切关系。苔藓植物:苔藓植物一般生活在陆地_的地方。结构特点:有_、 _的分化,没有真正
5、的_,只有短而细的_,主要起_作用,无输导组织。故植株非常矮小,只有1-3cm高,叶很薄只有一层细胞构成,对大气中二氧化硫的含量很敏感,可以作为检测空气污染的指示物。苔藓植物的繁殖方式:_。蕨类植物:蕨类植物的生活环境:兴趣小组成员描述所采蕨类植物的生活环境,进一步联系实际:你还在那些地方见过这样的植物?它们生活的环境有共同之处吗?这样既提高了学生的兴趣又使得学生对蕨类植物的生活环境有所了解。学生会联想到日常生活中见到的类似的植物:在阳台上、植物园里。这样概括出:它们大多生活在陆地上的阴湿处,极少数生活在水中。蕨类植物的形态结构特点:将学生采到的蕨类植物分给各个实验小组,同时课件显示观察步骤和
6、思考问题:它的地上部分是什么?它的茎长在哪?地下部分有什么特点?取一片小叶,对光看一下叶的厚薄怎样?有无叶脉?教师在巡视的过程中予以适当的启发、指导,经过一系列的观察探究活动及学生们的讨论,让学生试着自己总结出蕨类植物的特征:具有真正的根、茎、叶,而且根茎叶里具有输导组织和比较发达的机械组织。教师做适当的补充及升华:正是有了这些特点使得蕨类植物体型较大,适应陆地的能力较强。孢子生殖:用多媒体投影铁线蕨一片小叶的背面(局部放大展示孢子囊),让学生仔细观察猜想这些是什么结构,有什么作用。激发学生强烈的求知欲望和分析问题的能力。在学生进行大胆推测后,师生共同得出结论:这是孢子,是生殖细胞。蕨类植物的
7、用途:让学生看书自学并将自己从网上和书籍中了解的有关蕨类植物的用途与大家共享。同时用CAI课件展示各种用途的蕨类植物以开阔学生的视野。归纳总结、拓展提高:教师和同学一起总结蕨类等孢子植物的形态结构特征及与人类的关系、在自然界中的意义。尤其是古代蕨类植物所形成的煤对人类的贡献,培养学生节约能源、保护环境的意识。学习任务二:种子植物的生存环境及基本特征(宋体5号加粗)1.请学生将课前收集的苹果、桃、梨等果实切开,观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置。在老师以裸子植物、被子植物的相同点是子,不同点是裸、被为启发点的点拨下思考、讨论,顾名思义得出答案:裸子植物、被子植物二者相同点是都能产
8、生种子,不同点是裸子植物的种子裸露,无果皮包被;而被子植物的种子不裸露,外有果皮包被。播放课件动态展示桃的果实(完整)纵向剖开(展示种子)。2、出示裸子植物、被子植物的图片,抢答出是裸子植物或被子植物。3、学生观察当地几种被子植物的种子的传播方式和途径的课件,鼓励学生发现问题、提出问题并讨论交流,并对探究加以指导:在种子发育过程中,果皮起什么作用?在种子成熟后,果皮起什么作用?种子的传播与环境相适应,主要分借风力传播、借动物传播、借水力传播三种,请联系实际举例说明。 概括完善:在种子发育过程中,果皮包在种子外面,起保护作用;在种子成熟后,果皮则有助于种子的广泛传播,从而扩大了后代生活的范围,促
9、进了该物种的繁荣。并举例说明,所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活,分布更广、种类更多。【巩固提升】(仿宋5号)项目分类根茎叶输导组织果实 种子繁殖方式代表植物藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物【达标检测】1、细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是( )。 A.衣藻 B.水绵 C.海带 D.石花菜2、下列属于藻类植物的是( )。 A.藻胶 B.珊瑚 C.发菜 D.满江红3、紫菜的颜色呈现紫红色,原因是细胞中含有 ( )。A.叶绿素 B.藻黄素 C.藻蓝素 D.藻红素4、下列属于水生蕨类植物的是( )。A.肾蕨 B.卷柏 C.紫菜 D.满江红5、下列哪项不属于当前蕨类植物的重要意义?( )。A.
10、食用 B.药用 C.绿化、观赏 D.形成煤炭6、下列属于生殖细胞的是( )。A.孢子 B.种子 C.果实 D.以上都不是7、形成“赤潮”和“水华”的生物中,很大一类是( )。A.单细胞藻类 B.病毒 C.多细胞藻类 D.鱼虾类8、下列关于藻类植物,说法正确的是 ( )。A.藻类植物结构简单,有的单细胞,有的多细胞,但都没有根、茎、叶的分化B.单细胞藻类植物无根茎叶的分化,大型藻类植物有了根茎叶的分化C.藻类植物繁殖时产生了大量的种子D.越简单的藻类植物光合作用越强9、下列关于蕨类植物的描述,错误的是 ( )。A.蕨类植物有根茎叶的分化,而且根茎叶中有输导组织,所以适应干旱的环境B.蕨类植物靠产
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