幼儿园一日生活的保育2.ppt

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1、 幼儿园一日生活的安排与保育 一 幼儿园一日生活的安排 幼儿园教育指导纲要 试行 中指出 幼儿园应为幼儿提供健康 丰富的生活和活动环境 满足他们多方面发展的需要 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 幼儿园一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动 包括日常生活和其他活动 幼儿园教育的任务是要为人终身的人格完善和为适应社会不断变化奠定基础 就是为幼儿一生的可持续发展奠定基础 幼儿园一日生活的组成 生活活动 入园 晨检 饮水 盥洗 餐点 入厕 午睡 离园等 运动活动 晨间活动 早操 体育活动 散步 游戏活动 创游 规则游戏 角游 结构游戏 表游 智游 音游 体游 学习活动 在主题背景下

2、均衡安排的五大领域学习活动 优化幼儿园一日生活 优化幼儿园一日生活主要从优化教育过程 优化教育方法 优化教育内容 优化教育环境等全方位实施 把一日活动的各个环节都当做课程对待 从一日生活的时间 内容 方法和空间着手 全方位整合各种教育因素 为幼儿提供健康 丰富的生活和活动环境 满足他们多方面发展的要求 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 幼儿园一日生活安排应遵循的原则 1 动态活动与静态活动的交替 2 室内活动与户外活动的交替 3 正规活动与非正规活动的交替 4 集体活动与个体活动的交替 5 稳定性和灵活性相结合的原则冬夏两个季节可以根据气温季节做出一定的变化 幼儿园一日生活安排

3、 案例 7 20 7 50晨间接待区域活动7 50 8 50晨间活动早操8 50 9 10入厕盥洗晨间谈话9 10 9 30教学活动9 30 10 10区域活动10 10 10 35户外游戏10 35 11 00餐前活动与准备 幼儿园一日生活安排 案例 11 00 11 30午餐11 30 11 50餐后活动12 00 14 20午睡14 20 15 00起床 点心 喝水15 00 15 45区角 游戏 户外活动15 45 16 00离园准备16 00 17 00离园活动 二 幼儿园一日活动基本要求 第一部分 生活活动基本要求 1 根据幼儿不同年龄段生理和心理发展的需要 建立科学的一日生活常规

4、 既有利于形成集体生活秩序 又能满足幼儿个体的合理需要 不强求一律 整齐划一 2 引导 支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立 要满足幼儿受保护的需要和独立的需要 避免过度保护和包办代替 3 组织和指导幼儿的生活活动 要进行充分的预设和准备 减少不必要的等待 避免隐性和显性的时间浪费 4 确保幼儿生活活动安全 有处理突发事件的应对措施 入园 幼儿 1 按要求带齐当日所需的生活和学习用品 不带零食及危险品来园 2 着装整洁舒适 手 指甲 脸 脖子 头发等干净整齐 不把脏物放入口中 并知道饭后漱口 逐渐养成每周剪一次指甲的习惯 3 按时 愉快入园 有礼貌地向老师 同伴问好 4 愿意接受晨检 做到爱清洁讲

5、卫生 身体不适能告诉保健员 教师 等 5 主动参加晨间活动 入园 教师 教师必须按时到园 值日老师提前到园 开窗通风 整理好卫生 准备好入园接待工作和晨间活动的准备工作 2 热情接待幼儿与家长 与家长进行简单的交流 听取家长的意见和要求 做好个别幼儿衣物 药物的交接工作 3 观察幼儿精神面貌 做好个别幼儿工作 查看幼儿出勤情况 并做好记录 及时与未到园幼儿的家长取得联系 了解原因 4 组织幼儿开展观察 劳动 值日 自选活动等 饮水 幼儿 1 愿意定时饮水 需要时会主动取水喝 2 正确取水 不浪费水 不喝生水 喝水时不说笑 不边走边喝水 3 剧烈运动后稍事休息再喝水 饭前 饭后半小时少饮水 4

6、用个人专用口杯喝水 口杯用后放回固定的地方 杯口朝上 饮水 教师 1 上下午各组织一次集体饮水 提醒并允许幼儿随时喝水 2 观察幼儿饮水量 保证幼儿日饮水量达400 600毫升以上 3 指导幼儿安全有序地取水 盥洗 幼儿 1 随时保持手 脸清洁 饭前 便后 手脏时会自觉洗手 不浪费水 用小流水洗手 保持地面 服饰干爽 2 正确洗手 卷衣袖 双手向下将手心 手背 手指洗净 用自己的毛巾擦干 盥洗 教师 1 组织幼儿有序地盥洗 2 将正确的盥洗方法 爱清洁 节约用水等图示呈现在盥洗处 提醒幼儿遵守 3 指导中 大班值日生检查盥洗结果 进餐 幼儿 1 愉快 安静地进餐 进餐时不大声讲话 不随便说笑打

7、闹 逐步掌握独立进餐的技能2 正确使用餐具 一手拿勺子 中大班使用筷子 一手扶住碗 喝汤时两手端着碗 3 菜 馒头与稀饭应搭配着吃 不吃汤泡饭 4 逐渐养成进餐的文明行为习惯 进餐时要细嚼慢咽 不慌不忙 不咂嘴 不挑食 不用手抓食物 不剩饭菜 不弄脏桌面 地面和衣服 不东张西望 骨头 残渣放在指定的地方 不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里 吃完饭再站起来 轻放椅子 离开饭桌 送回餐具 饭后漱口 擦嘴 洗手 5 保持桌面 地面和衣服清洁 残渣放渣盘 6 餐后将餐具放到指定地点 擦嘴 漱口 进餐 教师 1 营造愉快 安静的进餐环境 介绍当餐食品 2 组织幼儿按时进餐 餐前餐后半小时不做剧烈运动 坚持

8、餐后15分钟的散步 正餐 30 40分钟 点心 15分钟 3 鼓励幼儿独立进餐 提醒幼儿进餐速度及食量适当 4 观察进食量 对特殊幼儿给予个别照顾 及时处理异常情况 5 纠正不良进餐习惯 6 督促指导幼儿餐后擦嘴 漱口 午睡 幼儿 1 逐步学会有顺序地穿脱衣裤 衣物放指定的地方 2 分清衣裤前后 会拉拉链 扣纽扣 折叠衣物 会穿脱鞋子 分清左右 3 安静入眠 不蒙头 吮手 咬被角等 夏天两小时 春 秋 冬一小时半 午睡 教师 1 睡前 组织幼儿睡前解便 安静进入寝室 营造良好的睡眠环境 遮挡过强的光线等 指导或帮助幼儿有序地穿脱 折叠衣物 放指定位置 2 睡中 不断巡视 发现幼儿神色异常应及时

9、报告与处理 帮助幼儿盖好被褥 纠正不良睡姿 培养幼儿右侧卧或仰卧 不蒙头睡觉的好习惯 照顾入睡困难 有特殊需要的幼儿 3睡后 注意观察幼儿外部表现 精神 皮肤 呼吸等 发现异常情况及时与医务人员联系 4 值班人员利用幼儿睡眠时间 检查幼儿鞋子是否放好 做好值班记录 不能以任何借口离开寝室或做自己私活 看书 睡觉等 并做好交接班工作 入厕 幼儿 1 逐步学会自理大小便 大 小便有异常情况能主动告诉教师和保育员 2 解便时不弄湿自己和同伴的衣裤 3 逐步学会便后会用手纸自前向后擦屁股 用肥皂 流水洗手 整理服装 不在厕所逗留 入厕 教师 1 指导幼儿正确使用手纸 整理衣裤 便后洗手 2 观察幼儿大

10、便情况 发现异常 及时与家长联系并作好记录 3 不限制幼儿入厕次数 提醒易遗尿的幼儿解便 离园 幼儿 1 主动使用礼貌用语向老师 同伴再见 2 收拾好需带回家的物品 3 不跟陌生人走 4 愿意与家长交流当日在园生活及活动情况 离园 教师 1 稳定幼儿情绪 组织开展安静的自选活动 2 检查幼儿服装穿戴是否整齐 提醒幼儿收拾需带回家的物品 3 严格确认接幼儿的家长 有重点地与个别家长沟通 做好生病 情绪异常等特殊幼儿的交接 4 提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别 5 离园时间 要防止幼儿走失或被陌生人带走 6 幼儿离园后 要做好活动室的清洁卫生及次日各项活动的准备 关好水电门窗 第二部分 运动活动

11、 基本要求 1 以本班幼儿的运动兴趣 态度 动作能力 运动卫生常识 运动心理品质为目标 设计和组织活动 2 重视采取让幼儿自主 探究 合作等学习方式练习 体验 发展运动能力 3 每天户外活动时间不少于2小时 其中体育活动不少于1小时 且分段进行 4 掌握运动时间 强度和密度 循序渐进 确保幼儿安全 5 城乡各类型幼儿园根据本园的师资 场地 器械等条件 充分利用日光 空气 水 地理环境等自然因素进行锻炼 保证购买或自制足够的运动活动材料 开展丰富多样的体育活动 晨间活动 教师 1 提供进行晨间活动的材料 材料丰富 与正在开展的主题活动内容相吻合 晨间摆放的材料按区域分类摆放 有条件的必须设立固定

12、活动区 区域设置必须与年龄和主题相适应 2 引导幼儿自由选择材料 3 有目的 有计划地指导和组织幼儿的活动 活动中有指导和教师的应答 活动后有讲评 4 有秩序地整理玩具并放回固定地方 幼儿常规习惯良好 晨锻早操 幼儿 1 幼儿做好活动前服饰准备 冬季需要脱掉外衣 取下围巾 手套等 会检查自己的衣服 鞋子是否穿好 2 值日生协助教师准备活动器械和自制活动器具 3 幼儿自选活动项目 在相对划分的区域内愉快 自主锻炼 4 遵守规则 会听信号 做操时有精神 动作到位 协调有力 5 适时增减衣服 身体不适时主动告诉老师 6 会正确使用并收拾整理活动器械 体育活动 教师 1 一周内保证体育课 体育游戏 器

13、械活动 大型玩具 散步等多种类型体育活动的开展 2 开展走 跑 跳 钻 爬 投掷 平衡等各种发展幼儿基本动作的活动 3 合理利用户外体育活动场地 保证幼儿有足够的 安全的活动空间 4 观察幼儿的兴趣 动作发展 习惯 安全意识 意志品质等实际情况 作出积极的应对和调整 5 建立适宜的运动活动常规 督促幼儿遵守 6 注意动静交替 逐渐增加活动量和活动强度 防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤 扭伤或身体不适等 第三部分 游戏活动 基本要求 1 根据幼儿的年龄特点 实际经验和兴趣 选择幼儿游戏内容 保证充足的游戏时间 2 因地制宜 就地取材 创设良好的游戏环境 提供安全 卫生 可变 具有多种教育价值的游

14、戏材料 保证幼儿自主游戏的条件 3 平衡一周内的各类型游戏 4 加强游戏过程中的观察 做到观察在前 指导在后 指导方式恰当 游戏活动 幼儿 1 参与游戏材料的收集与准备 2 能自主选择游戏内容 材料 同伴 角色 场地等进行游戏 3 参与制定 遵守游戏规则 4 与同伴友好玩耍 愿意与同伴分享游戏材料和经验 5 学习解决游戏中的问题 能克服困难 坚持游戏 6 爱护和正确使用游戏材料 会轻拿轻放 物归原处 会归类整理玩具 游戏活动 教师 1 在主题活动背景下制定目标明确 有指导和观察要点的游戏活动计划 2 保证每日幼儿游戏活动总时间不少于1个半小时 3 平衡安排创造性游戏 建构游戏 角色游戏 表演游

15、戏 与规则性游戏 娱乐游戏 智力游戏 音乐游戏 4 根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要 家园共同收集自然物 废旧材料 半成品等作为游戏活动的材料 5 游戏材料投放数量充足 种类丰富 添置和更换及时 每月不少于2次 6 保证幼儿每日至少开展一次活动区活动 小班设置3 5个活动区 中班设置5 7个活动区 大班设置6 8个活动区 7 遵循 幼儿在前 教师在后 的游戏指导原则观察幼儿材料使用 游戏水平和状态 并有目的地做好记录 采用直接 间接指导等适宜的方式推进游戏的发展 第四部分 学习活动 基本要求 1 根据教育目的 幼儿的实际水平和兴趣 以循序渐进为原则 开展综合主题活动 在主题背景下均衡安排

16、五大领域的学习内容 2 充分利用周围环境的有利条件 提供充足的动手操作材料 保证有幼儿充分活动的机会 3 遵循幼儿的学习特点 注重活动过程 实践活动 采用合作 交流 探究等活动方式引导幼儿多感官参与活动 4 灵活地运用集体联合 小组合作 结伴互动等活动组织形式 为幼儿提供交流和表现的机会与条件 5 集体教学活动次数适量 每天次数不超过2次 每次活动时间小班15至20分钟 中班20至25分钟 大班25至30分钟 6 关注幼儿学习兴趣 方法 习惯的养成 学习活动 幼儿 1 在老师或家长的指导下收集有关信息 准备活动材料 2 动用各种感官参与学习活动 3 乐于交流分享自己的经验和想法 4 能正确地使

17、用和整理活动材料或用具 5 有良好的倾听 发言习惯 用眼 握笔 坐立姿势正确 学习活动 教师 1 根据本班幼儿发展需要和已有经验 选择适宜的活动内容 制订切实可行的活动计划 2 教具 学具恰当 数量充足 室内环境创设为课题服务 场地适宜幼儿的活动 根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的桌椅位置 托班 小班如无特殊需要可以不摆放桌椅 4 有教有学 层次清楚 衔接自然 过程完整 解决重点难点 传授知识正确 注意幼儿情感 态度 能力培养 语言规范 教态亲切自然 有一定的组织驾驭能力 5 关注活动中个别幼儿 有针对性地启发 引导 帮助 满足幼儿的不同需要 活动中注重培养幼儿的良好学习习惯 6 注重活动实

18、效 活动后记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因 收集幼儿活动作品 记录幼儿活动典型情况 分析幼儿发展状况 7 注意培养幼儿正确的坐 立 行姿势和握笔姿势 保护幼儿的视力和嗓子 午睡常规 怎样才能建立良好的午睡常规 提高幼儿的睡眠质量呢 1 睡前上厕所 迸人睡眠室后保持安静 2 逐渐学会自己脱衣服 并把衣物叠放整齐放在指定地方 上衣搭在椅背上 裤子放在椅子上 鞋放在椅子下面 上床前 将拖鞋摆放整齐 3 睡姿正确 侧卧式 不俯卧或蒙头睡 不玩东西 不吮手指 4 安静起床 迅速穿好衣服和鞋袜 将拖鞋放回鞋架 找老师或同伴检查衣服 5 能够逐渐独立入睡 不影响他人 在一日活动中 我们应注重七

19、个环节的教育 亲切愉快的晨间活动 优化教育活动的内容 形成富有特色的主题活动 严格活泼的体育活动 优化一日生活中的游戏活动 获得愉悦的情感体验 科学合理的生活活动 丰富多彩的艺术活动 配合默契的家园活动 健康观察学习单元1身体观察 身体观察一 婴幼儿生病迹象 情绪好坏 表情和面色 食欲 大小便 睡眠 身体出现感冒体征 二 对生病婴幼儿的日常护理 减少活动量 多休息 饮食清淡 多吃流食 多喝水 及时增减衣服 高热患儿护理要点 环境 清洁 安静 温度 度之度 每天至少通风一次 体温观察 特征观察 精神状态 面色 呼吸 是否有皮疹 用退热药的观察 用药后40分钟测体温 饮食 着装 发热患儿穿衣不宜过

20、厚 口腔及皮肤护理 物理降温 头部冷敷或枕冰袋 温水浴 毛巾湿敷 酒精浴上肢 腋下一侧 上臂外侧 手臂 侧胸 腋下 上臂内侧 手心下肢 一侧髋部 大腿外侧 脚背 腹股沟 大腿内侧 腘窝 脚跟 药物降温 患儿就医后的观察和护理 不要穿太多衣服 心理护理 多喝水 注意休息与饮食 体温监测 保持皮肤清洁 学习单元 情绪观察 一 婴幼儿常见的情绪表现 哭闹型 紧张焦虑型 沉闷型 喋喋不休告状型 消极心理防御型 二 婴幼儿不良情绪产生的原因 环境因素嘈杂 噪声 身体不适饿了 渴了 困了 累了 冷了 热了或生病 缺乏安全感 受冷落或挨批评 三 婴幼儿不良情绪的调节和疏导 提供良好的生活环境良好和生活环境

21、平和安宁的心理环境 细心照料 保证婴幼儿的身体舒适 建立和谐的人际关系 给婴幼儿充分的安全感 借助同伴互助 帮助婴幼儿克服不良情绪 教给婴幼儿克服不良情绪的方法适度宣泄 转移注意力 鼓励表扬 参加体育活动 学习单元 预防接种后的观察 一 工作准备 了解接种内容 通知家长 确定接种人数二 工作内容 接种前的宣传教育 接种中要鼓励并表扬婴幼儿 接种后婴幼儿基本的护理要求多饮水 当天不能洗澡 活动量不可过大 提醒孩子打针处可能会发痒 但不可抓挠 避免感染 及时观察发现接种后的异常问题并及时处理对注射处出现红肿 可采取局部热敷出现发热 头疼 恶心 呕吐 皮疹属正常反应 注意观察 及时补水 注意和普通感

22、冒的区分 组织进餐学习单元 向婴幼儿介绍饭菜的营养 相关知识一 常见食物的营养成分二 常见食物的营养价值及对婴幼儿身体的好处鸡蛋 豆腐 西红柿 燕麦 操作技能一 明确介绍饭菜营养成分的目的二 确定介绍饭菜营养成分的人员保育员 教师 幼儿三 选择介绍饭菜营养成分的方式 通过语言描述介绍饭菜的营养成分 语言引导示例以喝豆浆为例 语言描述要求 通过组织活动介绍饭菜的营养成分猜谜语 脸圆像苹果 甜酸营养多 既能做菜吃 又可当水果 生要不落地 有叶不开花 市场有得卖 园里不种它 学习单元 指导婴幼儿独立进餐 相关知识婴幼儿独立进餐的好处 培养进餐兴趣 锻炼手部精细动作 培养婴幼儿的独立性 操作技能一 工

23、作准备 穿好隔离衣 戴好隔离帽 将头发塞在帽子里 将手洗干净 将饭菜 餐具放在固定位置 组织婴幼儿洗手 二 工作程序 组织幼儿自拿餐具 组织幼儿自取食物 组织幼儿独自进餐 组织幼儿饭后自我清洁 学习单元 营造良好的进餐环境 一 进餐物质环境的创设方法 周围环境安静 室内光线明亮 温度适宜 餐厅宽敞明亮 餐桌 餐椅整洁舒适 餐具卫生 摆放整齐有序 餐厅主色 餐具颜色搭配协调 干净 餐具清洁 美观 耐用 尺寸适宜 陈旧的餐具要及时更新 二 进餐精神环境的创设 引起婴幼儿的进餐兴趣用热情的态度 颇具感染力的语言介绍饭菜的内容和营养成分 以提高幼儿的食欲 本着少盛多添的原则 营造轻松的进餐环境 照顾婴

24、幼儿的个别差异 对食欲不好 进食量少的婴幼儿 保育员不要强迫他们进餐 可让他量力而行 对于身体状况不好 患有疾病的婴幼儿 要给他们提供清淡可口的饭菜 对于偏食 挑食的 争取家长配合 讲明危害 正面引导 不可急于求成 对过敏体质的婴幼儿 应了解易过敏食物 避免出现过敏反应 对于婴幼儿的进步和变化 保育员应及时鼓励表扬 并给予肯定 第三节组织盥洗如厕学习单元 指导婴幼儿盥洗 操作技能一 指导婴幼儿掌握洗手的动作要领二 指导婴幼儿掌握洗脸的动作要领 清洗脸盆 倒入适量温水 将干净毛巾放到盆中浸湿 拧干毛巾并展开 用毛巾的四个角分别擦拭里 外眼角 鼻孔下方 耳朵等部位 清洗毛巾后依次擦拭前额 脸颊 口

25、周 下巴 脖子等部位 清洗完毕 涂擦婴儿润肤油以保持皮肤湿润 注意事项 婴幼儿洗脸的次数通常以早 晚各一次为宜 保育员指导婴幼儿掌握洗脸的动作要轻柔 流畅 婴幼儿洗脸时容易遗忘或不容易清洗的部位要给予提醒和帮助 活动案例 宝宝爱洗脸 一 活动目标 让幼儿知道洗脸的重要性 养成每天洗脸的好习惯 掌握洗脸的步骤 了解难洗的部位怎样洗得干净 二 活动准备小兔玩具一个 小毛巾每人一条 洗脸图片 洗脸儿歌 三 活动过程及指导建议 创设情境听 谁在哭啊 原来是小兔 小朋友猜猜小兔为什么哭 在引导幼儿进行发散思维的基础上明确任务 兔妈妈一早出去采蘑菇了 小兔自己不会洗脸急哭了 请帮小兔洗脸 展开讨论你每天洗

26、脸吗 谁帮你洗的 如果是你自己洗的 那你是怎么洗的 谁来洗洗 实际练习 情感渗透一边播放儿歌 一边和孩子们一起洗脸 引导幼儿说出洗脸的好处 养成天天洗脸的好习惯 三 指导婴幼儿掌握洗脚的动作要领注意事项 提醒婴幼儿将脚趾缝擦干 注意保暖 调况温水时先加冷水再加热水 以防烫伤婴幼儿 婴幼儿喜欢玩水 可适当满足其心理需求 四 指导婴幼儿掌握洗澡的动作要领注意事项 水温应在 度 室温应在 度 洗澡时间不要过长 以5 10min为宜 夏季要用爽身粉以去痱止痒 冬季要涂润肤油 洗澡间隔时间 秋冬季以一周一次为宜 夏秀根据实际情况 每天 次 以保证皮肤清爽 五 指导婴幼儿掌握刷牙的动作要领注意事项 提醒婴

27、幼儿牙膏不要挤得太多 刷牙时间控制在 min左右 对于刷牙动作不正确的幼儿 应及时给予纠正 使用婴幼儿专用牙刷和牙膏 六 给婴幼儿洗头的动作要领 学习单元 指导婴幼儿如厕 相关知识一 小托班婴幼儿如厕要求二 中 大班幼儿如厕要求 第 节组织睡眠学习单元 培养婴幼儿良好的睡眠习惯 操作技能一 指导婴幼儿完成独立就寝的准备 就寝前提醒婴幼儿先大小便 指导婴幼儿按时脱衣上床 安抚婴幼儿尽快入睡 二 培养婴幼儿良好的睡眠习惯 养成独立入睡的习惯 培养按时睡眠 按时起床的习惯 养成正确的睡姿 保证充足的睡眠时间 养成早睡早起的习惯 开灯睡觉对宝宝的危害 影响宝宝的视力 影响宝宝的生长发育 降低宝宝的免疫

28、力 学习单元 睡眠中遗尿问题的处理 相关知识一 婴幼儿遗尿的原因 精神因素 排尿习惯训练不当 睡眠过沉 生理因素 疾病因素 遗传因素 二 婴幼儿遗尿的预防措施 加强婴幼儿的大小便训练 合理安排婴幼儿的活动量 做好睡前准备 操作技能一 掌握婴幼儿的排尿规律 运用观察记录的方法掌握尿床婴幼儿的具体信息 记录尿床婴幼儿的名单 2 记录 分析婴幼儿尿床的时间 记录膳食情况 向家长询问了解婴幼儿有无尿床的现象 查明婴幼儿遗尿的原因 二 正确对待婴幼儿的遗尿 及时提醒和唤醒婴幼儿排尿 发现婴幼儿有遗尿现象应及时处理 注意对待尿床婴幼儿的态度 配合教育活动第一节活动准备 制作玩教具一 玩教具对婴幼儿发展的重

29、要意义 玩教具符合婴幼儿的认知特点 能促进婴幼儿智力的发展 有助于培养婴幼儿的运用协调能力 能促进婴幼儿想象力与创造力的发展 能促进婴幼儿社会性的发展 二 玩教具类型 纸制玩教具 手工折纸 纸制头饰 纸偶 剪纸或撕纸 绘制卡片 泥塑玩教具 废旧物品制作的玩教具纸制品 塑料制品 金属制品 木制品废旧物品玩教具制作需要注意 收集废旧材料时 要因地制宜 不能为制作 废旧物品玩教具 而刻意让婴幼儿搜集 从而造成家长的负担 在使用废旧物品制作玩教具之前 一定要做好消毒清洁工作 以防细菌感染幼儿 影响健康 只要积极动脑筋 还有很多废旧物品可以利用 三 制作玩教具的原则 科学性和教育性 创新性和趣味性 简易

30、性和实用性 安全性和环保性 幼儿折纸用书 如何利用废旧物品制作玩具 民间玩具制作大全 纸制玩教具制作 小风车准备 卡纸 筷子一根 图钉 剪刀四角风车十字风车葵花风车 第 节活动过程 观察婴幼儿的一般方法一 日常生活中观察婴幼儿的重要性二 观察婴幼儿的方法 一 行为观察法1 有目的 有计划 深入问题实质情绪 饮食 睡眠状况的观察记录学习 交往 游戏中积极性的观察记录 2 观察在自然状态下进行 不能影响婴幼儿的常态表现3 观察 记录要全面客观 避免偶然性不要以自己对婴幼儿的喜好和结果的预先臆想来影响观察与判断 二 作品观察法 绘画 拼图 对体弱儿童的个别指导 一 体弱儿及其成因1 家长对婴幼儿卫生

31、的过度讲究瑞典儿科教授毕尔克斯汀 婴幼儿们现在生活的环境太干净了 免疫力低下 易过敏 体弱正在逐渐成为一种富贵病 还认为 1 婴幼儿接触细菌越少 免疫系统形成的速度就会越慢 2 自然分娩的婴幼儿会比剖腹产的婴幼儿体质更好 3 吃东西不必过于小心翼翼 即便婴幼儿吃了某种食物不适应 出现轻微过敏 也不要从此就拒绝它 因为这些不适应多数都是一时性的 等到婴幼儿2岁时可以再试试 如果不行 就过半年再试吃 2 学前教育机构对婴幼儿安全的过度防范家长需抱着平和的心态来看待孩子 抱着宽容的态度来看待学前教育机构的意外伤害3 环境污染对婴幼儿健康的潜在危害 二 体弱儿的危害经常打针吃药 一是会造成婴幼儿肾毒

32、二是会破坏体内有益菌群 从而又降低了免疫力 使病情反复 中医认为 肝主决断 体弱多病 会伤害到肝脏 而肝阳不足 就会有犹豫不决 胆小怕事的心理特点 也容易形成任性 懦弱的性格特征 三 体弱儿的指导1 体育活动时 注意锻炼与护理相结合 增强体弱儿的体质 2 进餐时 注意纠正偏食 厌食 培养体弱儿良好的饮食习惯3 日常工作中 注意体弱儿的管理和教育 做好疾病的预防和监测护理工作 4 学前教育机构和家庭联系时 注意争取家长配合 合力改善体弱儿的现状 对多动婴幼儿的个别指导 多动幼儿的行为表现 活动过多 动作笨拙 注意力差 冲动任性等 心理表现 感情脆弱 不能耐受挫折 情绪不稳 易哭易笑等 有的婴幼儿

33、还有不合群 类似自闭孤僻的反应 非病理性的 一 引起婴幼儿多动的成因1 精神发育受损或成熟延迟此类婴幼儿行为较幼稚 动作笨拙 协调性差 婴幼儿的母亲在孕期或围产期时并发症较多 2 遗传因素患儿在胎儿期就好动 出生后好哭 入睡困难 进食不好 难以照顾 3 生物化学及代谢因素经大量研究证实 多动反应的婴幼儿中枢单胺类受体 一种神经介质 起传递大脑信息的作用 是与精神活动密切相关的化学物质 更新较慢 4 维生素缺乏因素维生素缺乏或某些食物添加剂或色素所致的代谢紊乱与儿童多动行为有关 5 金属元素中毒6 社会 家庭 心理因素不良的社会环境 破裂的家庭 父母性格不好 意外的精神刺激等都易导致婴幼儿注意力

34、不集中 多动 二 婴幼儿多动的危害1 注意力分散入小学后不能集中注意听讲 直接影响学习 2 活动过度动作不协调 精细动作水平低于普通幼儿 3 情绪冲动遇到高兴事就手舞足蹈 难以自制 一受到挫折就大发脾气 哭闹不休 在幼儿园倾向于跟其他小伙伴争吵或打架 而且往往不顾后果 4 社会适应能力差个性倔强 不愿接受老师的管教或排斥小伙伴 三 对多动婴幼儿的指导与训练1 宽容和接纳多动的婴幼儿少一些批评指责 多一些关注鼓励 2 明确要求 积极引导有意识地利用语言 表情 动作等给予积极的暗示 帮助幼儿消耗掉过多的精力 让他们做跳绳 踢球等活动量大的游戏 做擦桌子 摆椅子 浇花 整理玩具等 3 培养多动儿的注

35、意力 进行教育干预利用爱听故事 看图书 下棋 画画等趣味性强的活动 或走迷宫 找异同等智力游戏使他们安静下来 集中精力投入活动 连续拍球 掂乒乓球 弹玻璃球 4 干预父母教养行为 开展学前教育和家庭同步教育建议家长掌握一些感统训练知识 可根据实际对婴幼儿采用心理治疗 感统训练或补充锌 铁 碘等微量元素甚至药物治疗等措施 增强干预效果 对胆怯儿童的个别指导 一 胆怯儿及其成因1 遗传因素遗传气质类型属于抑郁质 黏液质的婴幼儿 往往比胆汁质 多血质的婴幼儿胆小内向一些 2 畸形的家庭教育过分溺爱 过度严厉 期望过高3 老师教育观念错误陈旧 二 如何应对幼儿胆怯1 正确认识幼儿的胆怯行为比尔 盖茨小时候就很腼腆害羞2 鼓励和锻炼胆怯幼儿3 多与家长沟通 进行合力教育