七级下英语知识树课件(人教版).ppt

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1、 新目标英语七年级下册 七年级英语在教材中的位置 小学三至六年级 兴趣培养 初中七年级 学习基础 初中九年级 巩固提高 高中学习 学习深化 初中八年级 加强训练 基础阶段 说课标 说教材 教学建议 课程标准 内容标准 说建议 教材的编排意图 内容结构 知识与技能 知识与技能的整合 课程资源的开发和利用 说课标 一 课标总体要求 五个内容标准 四个任务 培养学生的学习兴趣 培养语言综合运用能力 培养创新能力和培养跨文化意识 三个目标 语言功能 问路指路 1 能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置 2 能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线 3 能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系 4 能够

2、利用地图向他人介绍自己所居住的社区 A WherequestionsB AffirmativestatementsC PrepositionsofplaceD Therebestructure 重点句型Isthereabanknearhere Yes thereisabankonCenterStreet Where sthesupermarket It snexttothelibrary Isthereapayphoneintheneighborhood Yes it sonBridgeStreetontheright 知识目标 语言结构 语言目标 话题 能力目标 情感目标 1 通过运用简单的

3、问路和引路的交际用语 学会相互合作 培养乐于助人的精神 2 通过运用问路和引路的交际用语 帮助各个层次的同学树立自信心 敢于用英语进行交际 1 能识别不同句式的语调 如陈述句 疑问句和指令等 2 能根据语调变化 判断句子意义的变化 3 能辨认歌谣中的韵律 4 能识别语段中句子间的联系 5 能听懂学习活动中连续的指令和问题 并做出适当反应 6 能听懂有关熟悉话题的语段 7 能借助提示听懂教师讲述的故事 1 能在课堂活动中用简短的英语进行交际 2 能就熟悉的话题进行简单的交流 3 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动 4 能利用所给提示 图片 幻灯片 实物 文字等 简单描述一件事情 5 能

4、提供有关个人情况和个人经历的信息 6 能讲述简单的小故事 7 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣 能唱一些英语歌曲 8 能在上述口语活动中语音 语调基本正确 1 能正确地朗读课文2 能理解简短的书面指令 并根据要求进行学习活动3 能读懂简单故事和短文并抓住大意4 能初步使用简单的工具书5 除教材外 课外阅读量应累计达到4万词以上 1 能正确使用常用的标点符号2 能使用简单的图表和海报等形式传达信息3 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4 能用短语或句子描述系列图片 编写简单的故事 听 说 读 写 新课标的基本能力要求 二 说教材 采用任务型教学模式 融话题 交际 功能和结构于一体 体系完整

5、循序渐进 教材设计内容从易到难 选材贴近学生生活 教师教学易于操作 学生乐于学习 教材的特点 1 图文并茂 形式多样 2 题材丰富 实用性强 3 设计灵活 注重交际 4 词汇量大 编者的意图 面向全体学生注重素质培养 整体设计目标体现灵活开放 突出学生主体尊重个体差异 采用活动途径倡导体验参与 注重过程评价促进学生发展 开发课程资源拓展学用渠道 SectionA SectionB Selfcheck 图片导入 听力训练 短文 对话练习 语法 听力深化 单词拓展 短文深化 写作训练 单词运用 词组运用 单元结构 培养跨文化交际意识 挖掘教材拓展资源 SectionA与SectionB之间 及各部

6、分之间知识的顺序调整与整合 联系生活实际调整与整合内容 提高学习效果 整合教材高效利用 知识与技能的整合 三 说建议 精心备好每节课激发学习兴趣 教学建议 精心备好每节课激发学习兴趣 创设英语氛围激发学习潜能 教学建议 精心备好每节课激发学习兴趣 创设英语氛围激发学习潜能 引入竞争机制关注学生主体 教学建议 精心备好每节课激发学习兴趣 创设英语氛围激发学生潜能 引入竞争机制发挥学生主体 利用现代技术拓宽英语渠道 教学建议 精心备好每节课激发学习兴趣 创设英语氛围激发学生潜能 引入竞争机制发挥学生主体 利用现代技术拓宽英语渠道 引导学生巧学妙记减轻记忆负担 教学建议 其他课程资源 特别是广播影视

7、节目 录音 录像资料 直观教具和实物 多媒体光盘资料 各种形式的网络资源 报刊杂志等等 建立班级图书角或图书柜 制作班级小报 墙报 鼓励学生交流学习资源 课程资源的开发与利用 例如 Unit2Where sthepostoffice 一 教学内容本单元的教学主要内容是 学习 问路指路 的常用表达方式 该话题与学生的日常生活紧密联系在一起 容易唤起学生的学习兴趣 这对于提高学生的综合能力很有帮助 特别是说的能力 二 教材的地位及作用本单元仍在继续学习一般现在时 这是一个生活中离不开的时态 也是最基本的一个时态 新课程标准要求学生重点掌握一般现在时 这在英语中使用频率很高 学好这一时态的用法对以后

8、其他时态的学习和交际有很大的帮助 三 教学目标分析1 语言知识词汇 A 重点掌握表示建筑物种类的名词 如postoffice hotel bank supermarket street payphone avenue B 掌握如下描绘性形容词及方位副词 如clean quiet dirty busy right left down along C 方位介词 如nextto acrossfrom infrontof near between behindD 短语 如turnright turnleft godown gostraighton walkalong goalong 重点句型 Isth

9、ereabanknearhereYes thereisabankonCenterStreetWhere sthesupermarket It snexttothelibrary Isthereapayphoneintheneighborhood Yes it sonBridgeStreetontheright 2 语言技能1 能看着图片说话出建筑物的名称 2 能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置 3 能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线 4 能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系 5 能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区 3 情感态度1 通过各小组的对话练习培养学生的合作精神 2 通

10、过学习本单元 教会学生礼貌待人 建立和睦的邻里关系4 文化意识了解中西方问路与引路方式的不同三 教学重难点1 want的一般现在时的用法 2 want的一般现在时的疑问句 及其肯定 否定回答 3 第三人称后动词的变化 四 理念与思路1 教法1 采用多媒体进行直观教学 在不同类型的电影片段的展示中进行名词与形容词的教学 2 通过问卷调查 让学生在采访的过程中练习本单元的主要句型 3 让学生在转述的过程中学习第三人称下动词的变化 以及连词的用法 4 学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重要内容 5 新知识的练习在本单元的学习最终以笔头练习加以巩固 2 学法指导在已经学过的like句型表示喜好的情况下 学习want的一般现在时 仍要注意两个问题 一是动词第三人称单数的问题 二是行为动词疑问句和否定句中助动词的使用 电影是学生很熟悉的话题之一 学生在平时的生活中应加以注意 看看电影广告的写法 同时 多看有意义的影片 增强自己的对不同文化的了解并适当地做出评论