人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计 .doc
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1、人教版小学数学二年级上册乘法的初步认识教学设计教学内容:人教版二年级上册第四单元表内乘法(一)第一课时教学目标:知识目标:让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程,从中初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。能力目标:让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并在根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理地思考问题的习惯,提高解决问题的能力。情感目标:让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中,继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。教学重点::建立乘法的概念,理解乘法算式的意义,能把相同加数连加改写乘法算式。教学难点:初步体会乘法运
2、算的意义,理解乘号前、后两个数所表示的不同意义,识别相同加数。教学用具:多媒体课件。教学过程:一、联系生活,情境引入。(一)、师生谈话,通过谈话引出游乐场,并出示情景图。师:同学们,10月1日的假期里你们都去哪里玩了?谁来说一说?师:同学们,有一些小朋友利用假期去了游乐场,他们玩得可开心了,你们想不想去看看?(课件出示游乐场景图)师:游乐场里的小朋友们都在玩哪些娱乐项目?(二)、师:游乐场里不仅快乐多多,智慧也多多!让我们一起跟随着“小精灵“一起去感受一下。(点击进入小飞机场景图,并运用小精灵出示问题)1、出示问题一:一共有多少人坐小飞机?师:要求一共有多少人坐小飞机?用什么方法计算?可以怎么
3、列式?为什么要这样列式?【引导学生说出因为每架飞机上坐3个人,接着数一数,得出一共有5个3,所以写出3+3+3+3+3=15(人),表示5个3相加。】师:请同学们观察一下这个算式,你们它的加数有什么特点?(加数都是3),它们的加数都是3,所以说他们的加数相同。(板书:加数相同)2、师:我们再来看看小精灵给我们提出了哪些问题?(点击进入小火车界面,出示问题二:一共有多少人坐小火车?)(1)、圈一圈:我们先来观察一下每一节车厢里坐几个小朋友,(一边数一边出现数字,出示( )个6),我们先看看有几个这样的车厢?有几个几?(2)、师:那求一共有多少人坐小火车谁会解答这个问题?(3)、写一写:6+6+6
4、+6=(4)、数一数:一个一个的数,一共有多少人?(24)(5)、说一说:这个算式也表示几个几相加的和?(6)、师:观察这个两个算式,有什么共同点?(都只有一个加数,加数相同,它们都是连加的算式)【板书:加数相同的加法】3、师:同学们观察得真仔细,我们再来看看小火车提出的第三个问题。(点击进入过山车界面,出现问题:一共有多少人坐过山车?)(1)、师:谁能说说从这个图中,你知道了什么数学信息?(让学生说一说图意)【引导观察每一节车厢里坐2个小朋友】(2)、师:几个几相加的和?数一数。(3)、学生口述列式:2+2+2+2+2+2+2=14(人)(4)、观察这个算式的相同加数是几?(相同加数是2)7
5、表示什么?(相同加数2的个数)(5)、谁能来说说前面两个算式里,相同加数是几,它们相同加数的个数又是几?小结:像在这样算式,每个加数都一样的,我们把这样的加数叫“相同加数”,把这样的算式叫做“加数相同的加法算式”。二、自主探究,认识乘法。1、理解几个几相加的意义(1)、师: 谁能说一说像这样的加数相同的加法算式?(说明不用算出结果。学生一边说教师在白板上板书。)(2)、师:你能说说你这个算式里的相同加数是几,它的个数是几吗? (3)、师:可以表示几个几相加?2由困惑引发思考。师:如果这个游乐场里的火车有20节车厢,求一共有多少人坐过山车?用什么方法计算?几个几相加?想象一下,20个2相加,写起



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