历史视野与教学创意.ppt

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1、用智慧、哲理和用智慧、哲理和情意激活课堂情意激活课堂一、创意决定品质一、创意决定品质创意：高远的立意创意：高远的立意创意：精深的悬想创意：精深的悬想创意：博大的情怀创意：博大的情怀创意：历史的感念创意：历史的感念创意创意 游走于历史与现实、游走于历史与现实、教化、生活之间，是科学教化、生活之间，是科学和艺术的特殊思维活动。和艺术的特殊思维活动。突破的关键在创意，创意突破的关键在创意，创意决定着一节课的品质。决定着一节课的品质。杰克伦敦说：“我创作的天堂，就是描写我脚下巴掌大的这块土地。创作需要天赋，它首先是一种境界，一种格调，一种灵魂的搏击和生命的燃烧”。埃及法老图坦卡蒙的埃及法老图坦卡蒙的内

2、棺上刻有：内棺上刻有：“我看到昨天，我知我看到昨天，我知道明天。道明天。”二、灵魂决定个性二、灵魂决定个性一节课一个灵魂！在一个灵魂统摄下，变多种资源为诠释灵魂的有机素材，使历史演绎、教学流程、学习体验在形散神聚中得以顺畅流淌。灵魂就是设计思想的主轴和教学活动的主线；灵魂就是对于三为目标有机融通的无形纽带和无痕粘合。“灵魂”的发掘需要逻辑性与意向性的结合。在教学设计中，固然需要严谨的逻辑，细密的推敲。更需要怀着对于历史的崇尚与敬畏之情，充分地加以意想。逻辑推论是思维的骨架，它规定历史想象的范围与限度；历史想象如同血肉，在逻辑推论之上形成有表情的外形，使历史意识有传达的载体。这种演绎思维使历史过

3、程中碎片因为认识者的再体验而被联系成连续性的整体。“历史演绎历史演绎”与与“思维导思维导路路”的融通的融通情景信息情景信息与学生已知历史知识的链与学生已知历史知识的链接，从而达成在新的历史接，从而达成在新的历史情境中激活教材，在新的情境中激活教材，在新的材料背景下盘活知识。材料背景下盘活知识。三三.“知本知本”决定价值决定价值“知本性知本性”马克思马克思“资本资本”定义定义可以带可以带来剩余价值的价值中获得灵感。教师不仅来剩余价值的价值中获得灵感。教师不仅应教给学生历史知识，更应教给学生获取应教给学生历史知识，更应教给学生获取新知识的知识，即新知识的知识，即“知本性知本性”。“知本性知本性”从

4、知识形态从知识形态可编码和检索的可编码和检索的客体历史和主体解释；不可编码和检索的客体历史和主体解释；不可编码和检索的源于学习过程的默会知识获得启示。默会源于学习过程的默会知识获得启示。默会知识知识思想方法、价值判断、情意倾向都思想方法、价值判断、情意倾向都具有具有“知本性知本性”特征。特征。“知本性知本性”的价值在于动态迁移。的价值在于动态迁移。在习得知识中体验习得过程，进而在习得知识中体验习得过程，进而领悟习得方法；继而不断内化为一领悟习得方法；继而不断内化为一种稳定的心理特征和思维习惯。种稳定的心理特征和思维习惯。“知本性知本性”的核心是让学生的核心是让学生“知史知史求真求真”、“得法增

5、智得法增智”、“知我立知我立德德”。就是以学生持续变化为念，。就是以学生持续变化为念，为学生终身学习和发展奠定基础。为学生终身学习和发展奠定基础。“知本性知本性”也是在历史教学中也是在历史教学中教师向学生展示的思想方法。教师向学生展示的思想方法。教师展示这种思想方法的目标教师展示这种思想方法的目标，必须指向与学生的头脑领会，必须指向与学生的头脑领会和心理内化。惟其如此，学生和心理内化。惟其如此，学生才能从我们的历史课上汲取一才能从我们的历史课上汲取一种促进终身动态变化的思想智种促进终身动态变化的思想智慧，即所谓的学以增智。慧，即所谓的学以增智。四、细节决定深度四、细节决定深度 历史教师专业发展

6、不在你有多么雷人的教育理论和手段，关键在你具备多少历史见识和史学通识；不在你口若悬河地坐而论道、纸上谈兵，关键在你能否在课堂上清楚呈现历史真相和真谛。天理至精，大道至简。上述信天理至精，大道至简。上述信条的其实就是要坚持泛读、选条的其实就是要坚持泛读、选读、精读历史著述，借助一节读、精读历史著述，借助一节课的创意设计，在课堂上历练课的创意设计，在课堂上历练，在历练中体悟，在体悟中发，在历练中体悟，在体悟中发展。展。从封邦建国与礼乐文化看从封邦建国与礼乐文化看五、视野决定高度五、视野决定高度“封邦建国封邦建国”“辛亥革命辛亥革命”搞清历史是备课的根本搞清历史是备课的根本核心国家核心国家现代化现代

7、化英、法、美英、法、美经济经济工业化和市场化工业化和市场化政治政治民主化和法制化民主化和法制化思想思想多元化和自由化多元化和自由化 经济的现代化经济的现代化 政治的现代化政治的现代化 思想的现代化思想的现代化 资本主义体系资本主义体系 世界市场体系世界市场体系 国际政治格局国际政治格局孕育（孕育（15至至16世纪）世纪）降生（降生（17至至19世纪世纪）拓展（拓展（19世纪中期）世纪中期）成熟（成熟（19世纪末后）世纪末后）内部演进内部演进 经济的现代化经济的现代化 政治的现代化政治的现代化 思想的现代化思想的现代化从手工工场到现代工场从手工工场到现代工场从蒸汽时代到电气时代从蒸汽时代到电气时

8、代从小型企业到垄断组织从小型企业到垄断组织从私人垄断到国家干预从私人垄断到国家干预内部演进内部演进 经济的现代化经济的现代化 政治的现代化政治的现代化 思想的现代化思想的现代化英国：英国：君主专制到君主立宪君主专制到君主立宪法国：法国：君主专制到民主共和君主专制到民主共和美国：美国：国家独立到联邦国家国家独立到联邦国家俄国、德国、日本？俄国、德国、日本？内部演进内部演进 经济的现代化经济的现代化 政治的现代化政治的现代化 思想的现代化思想的现代化文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙思想启蒙思想从神学蔽遮下解放人性从神学蔽遮下解放人性从教会垄断中获得自由从教会垄断中获得自由用理性反对神权和王权用

9、理性反对神权和王权外部拓展外部拓展 资本主义体系资本主义体系 世界市场体系世界市场体系 国际政治格局国际政治格局发生（发生（17、18世纪）世纪）英、法、美革命英、法、美革命发展（发展（19世纪中期）世纪中期）各国革命与改革各国革命与改革成熟（成熟（19世纪末期）世纪末期）垄断资本主义垄断资本主义外部拓展外部拓展 资本主义体系资本主义体系 世界市场体系世界市场体系 国际政治格局国际政治格局外部拓展外部拓展 资本主义体系资本主义体系 世界市场体系世界市场体系 国际政治格局国际政治格局一战后一战后凡尔赛华盛顿体系雅尔塔体制雅尔塔体制（合作共处）（合作共处）美苏冷战美苏冷战（对峙抗衡）（对峙抗衡）经

10、济：资本主义经济的萌芽政治：民族国家和君主专制思想：文艺复兴和宗教改革联系：新航路开辟后的世界 政治领域：早期资产阶级革命经济领域：资本主义经济制度思想领域：启蒙运动思想解放 在英国工业革在英国工业革命影响下，西欧命影响下，西欧、北美相继开始、北美相继开始进行工业革命。进行工业革命。人类进入工业文人类进入工业文明时代，资本主明时代，资本主义制度得以巩固义制度得以巩固和发展。和发展。工业化拓展中的工业化拓展中的社会变革社会变革美国内战 德国统一俄国改革 日本维新第二次工业革命第二次工业革命电气时代电气时代 百年积患，岂能在金戈铁马卷起的烟尘中顿失。杨坚入主长安仁寿宫和杨广在仁寿宫弑父篡权后，两个

11、心头大患一直困扰着隋王朝。皇皇 帝帝 草诏执行审核表示上下隶属关系表示上下隶属关系表示政令下达程序表示政令下达程序政事堂政事堂宰相集体议政避免决策失误避免决策失误 丞相丞相“掌丞天子，掌丞天子，助理万机助理万机”。太尉掌。太尉掌军事；御史大夫军事；御史大夫“掌掌副丞相副丞相”，主管监，主管监察察大事总汇于丞大事总汇于丞相，或最后请皇帝裁相，或最后请皇帝裁决。决。“西汉时西汉时尚书、中书本为处理文书奏章的地尚书、中书本为处理文书奏章的地位低下的事务官位低下的事务官东汉时的尚书权力大增东汉时的尚书权力大增不不过仍属少府过仍属少府职位不高职位不高南朝尚书令仆机要之南朝尚书令仆机要之任任,悉为中书所掌

12、握悉为中书所掌握,献纳之任又归于侍中献纳之任又归于侍中,主要是掌主要是掌管全国行政事宜管全国行政事宜,为执行政令的中枢。北朝尚书令仆为执行政令的中枢。北朝尚书令仆犹与中书、门下共知朝政。犹与中书、门下共知朝政。三省职掌分工三省职掌分工,在南在南北朝时大致已定。北朝时大致已定。”略论由汉至唐三省六部制的形成韩国磐 汉代汉代宰相是采宰相是采用领袖制的，用领袖制的，而唐代宰相则而唐代宰相则采用委员制。采用委员制。传统汉制在民族政权中发生变传统汉制在民族政权中发生变态，产生了以胡汉杂糅为特征的体态，产生了以胡汉杂糅为特征的体制。制。在北朝最终形成的军事贵在北朝最终形成的军事贵族族从而为官僚政治的复兴提

13、供了从而为官僚政治的复兴提供了深厚的基础与活力深厚的基础与活力，构成为迈向隋唐构成为迈向隋唐的的“历史出口历史出口”。汉代汉代宰相是采宰相是采用领袖制的，用领袖制的，而唐代宰相则而唐代宰相则采用委员制。采用委员制。应该说，三省六部制度从中枢机制层面解决了皇相之间，宰相之间的权力关系，从而保障了集权体制的正常运行。但是，这绝不意味着皇权的真正强化。毕竟，数百年形成的武人、门阀、近臣所构成的统治集团，依然可能通过传统的入仕途径干政乱朝。因此，隋唐君王们就不能不同步思考另外一个重大的历史课题统治集团的重组！三省六部制从机制上理顺了皇相间、宰相三省六部制从机制上理顺了皇相间、宰相间的权力关系。但不意味

14、着皇权的强化。间的权力关系。但不意味着皇权的强化。数百年的武人、门阀所构成的统治集团，数百年的武人、门阀所构成的统治集团，依然可以通过传统的入仕途径干政乱朝。依然可以通过传统的入仕途径干政乱朝。因此，隋唐君王就不能不同步思考另外一因此，隋唐君王就不能不同步思考另外一个重大的历史课题个重大的历史课题统治集团的重组！统治集团的重组！举秀才，不知书；举孝举秀才，不知书；举孝廉，父别居。寒素清白浊廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡如泥，高第良将怯如鸡。上品无寒门，下品无上品无寒门，下品无士族士族。以军机处设立为例以军机处设立为例 康熙16年，辟乾清宫西南角一房间为南书房，用于皇帝与翰林院词臣研

15、讨学问、吟诗作画。雍正借口西北战事，在寝宫养心殿找了一间平房，亲信在此商量军国大事。“皇帝能以个人之力独揽国家一切繁剧军政事务。皇帝能以个人之力独揽国家一切繁剧军政事务。达到了机构精简、迅捷高校、机密严谨、运转和谐达到了机构精简、迅捷高校、机密严谨、运转和谐这历史前所未有的境界。中国古代专制主义中央集这历史前所未有的境界。中国古代专制主义中央集权政治体制到这时候才可以说达到完备程度。权政治体制到这时候才可以说达到完备程度。”郭成康郭成康 军机大臣从皇帝亲信和重臣中调任。“著在军机处学习”临时值班当差的性质。跪受笔录跪受笔录按谕拟诏按谕拟诏皇帝审定皇帝审定 廷寄（地方）廷寄（地方）交片（六部）交片（六部）皇帝朱批皇帝朱批依样胡芦画不难，胡芦变化有千端。画成依样旧胡芦，要把胡芦仔细看。跪受笔录跪受笔录按谕拟诏按谕拟诏皇帝审定皇帝审定 交片、廷寄交片、廷寄皇帝朱批皇帝朱批 从三公九卿到中朝议事从三公九卿到中朝议事从三省六部到文官体制从三省六部到文官体制从元代中书到明朝内阁从元代中书到明朝内阁备课感言备课感言 要从历史本身着手思考问题要从历史本身着手思考问题 要从历史大格局中驾驭问题要从历史大格局中驾驭问题 要从历史的纵深处发掘问题要从历史的纵深处发掘问题 要从历史的细微处聚焦问题要从历史的细微处聚焦问题