期末老师教学反思.docx
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1、期末老师教学反思 期末老师教学反思(精选13篇) 期末老师教学反思 篇1 老师不能只把教案写得具体周全,满意于“今日我上完课了,改完作业了,完成教学任务了。”而应当经常反思自己的训练教学行为,记录训练教学过程中的所得、所失、所感,为不断创新,不断地完善自己,为不断提高训练教学水平。老师要反思的内容许多,但以下几个方面常常反思是特别重要的。 一、总结精彩片断,思索失败之处 一堂胜利的数学课,往往给人以自然,和谐,舒适的享受。每一位老师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程会出现闪光点。能激发同学学习爱好的精彩导课语,在教学过程中对学问的重难点创新的突破点,激发同学参
2、加学习过渡语,对同学做出的合理欣赏的评价语等诸方面都应当进行具体记录,供日后参考。在教学过程中,每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方,有时候是语言说话不当,有时候是教学内容处理不妥,有时候是教学方法处理不当,有时候练习习题层次不够,难易不当。等等对于这些状况,老师课后要冷静思索,认真分析同学冷场、不能很好把握学问这方面的缘由。对状况分析之后,要做出日后的改进措施,以利于在日后的教学中不断提高,不断完善。如在教学年、月、日一课时,我细心备好课,上课时先提问题:小红今年12岁,奶奶今年60岁,小红和奶奶今年过生日,小红已经过了12个生日,可奶奶只过了15个生日,这是为什么?我刚说完,聪慧的同学甲
3、立马站起来说:“由于奶奶的生日是在闰年的2月29日,每四年才过一个生日。”这样就把我细心设计好的情境打乱了,我压住怒气,对同学甲面无表情的说坐下。然后连续根据自己备的课一步步上下去。结果是平平淡淡,平常乐观的同学甲也不再举手发言。课后,我在办公室里说,“唉,这样的同学是聪慧却也搅了我细心备的课”。只认为是同学甲的不错,破坏了我细心备的课。 一次去听课,同样是年、月、日这课的教学,课的开头设计跟我的差不多。老师提问:小华和奶奶今年过生日,小华已经过了10个生日,而奶奶只过了14个生日,这是怎么回事儿?老师说完,有一同学举手说:“由于奶奶的生日是在闰年的2月29日,每四年才过一个生日。”我坐着想,
4、看来这节课又要被破坏了。老师接着问:“你是怎么知道的?”原来他课外读过这类学问。于是老师接着说:“这个同学真能干,有那么多的学问。这节课就叫我和这个同学,当你们学习的小老师,我们一起来学习这节课的内容。”通过老师灵敏的反应,把同学引入了新授课来,也使老师自己走出了逆境,活跃了同学的学习热忱,同时也对这位同学做出应有的欣赏,提高了同学学习数学的乐观性。这句话真是好,让我受益非浅。 二、反思自己的训练教学行为是否对同学有损害 班级中有一位男同学数学成果是倒数的,平常又特殊淘气,常常上课不仔细听讲。一天下课他拿着作业本到我面前,当心翼翼地问:“江老师,这道题怎么做?”我接过本子,一看,见是我早上课堂
5、里刚刚讲完的习题,他还没订正好。我心头的怒火不打一处来,“你上课在做什么?我不是刚刚才讲过的题目?去问学习小组长。” 我这么凶的对待他,我想这个同学或许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。假如是位好同学,我想我会心平气和的为他讲解一遍。即使他上课没有听。静下来想一想,我这样做是不是太偏心了?事实上,我压根儿就没想过这样做有什么样的后果?我想他是用了很大士气才敢来问我,被我这么一吼,怕是弄巧成拙,本想他能改正不仔细听课的缺点,现在可能会使他更不喜爱听数学,上数学课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。 事实上,像我这样有意无意损害同学的老师可以说是有许多。假如同学上课回答问题错了,马上批判
6、,要他坐下。同学能够站起来回答老师提出的问题,本身一点就是士气可佳。更何况他举手回答问题,说明他在仔细听课,他在思索。久而久之,同学确定不会在上课时回答问题了。有的老师常常会说我上数学就是没气氛,举手的同学就是这么几个。我想上面这点会占了很大一部分。对于差生,老师的态度可能会更差一些,考不及格不会给好脸色看,还不停的说他学习这么差,成果是倒数的,拖班级的后腿 虽然同学只是小孩子,但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给老师的建议里说:“任何时候都不会给孩子不及格的分数”,其用意是盼望老师任何时候都要爱护同学的自尊心。 三、反思训练教学是否让不同的同学在数学上得到了不同的进展 应当怎样对同学进行教学,老
7、师会说要因材施教。可实际教学中,又用一样的标准去衡量每一位同学,要求每一位同学都应当把握哪些学问,要求每一位同学完成同样难度的作业等等每一位同学固有的素养,学习态度,学习力量都不一样,对学习有余力的同学要关心他们要更高层次前进。平常布置作业时,让优生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目,让同学多多思索,提高思含量。对于学习有困难的同学,则要降低学习要求,努力达到基 本要求。布置作业时,让学困生,尽量完成书上的习题,课后习题不在加做,对于书各别特难的题目可以不做练习。 四、反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标 以下是教学乘法交换律与乘法结合律的几种方法: 1、老师直接说出乘法交换律与简洁
8、结合律的公式,同学记忆和运用公式。 2、老师演示导出公式,同学记忆和运用公式。 3、老师指导同学通过实际操作导出公式,然后理解和把握公式。 4、老师引导同学看月亮图进行联想,接着看加法交换律与加法结合律联想,联想到乘法交换律与乘法结合律,然后验证联想,进而概括运用,从而理解和把握公式。 这几种方法都可以完成教学目标中的任务,知道乘法交换律与乘法结合律,能运用公式进行计算,简便运算。 期末老师教学反思 篇2 一、加强学习,提高思想熟悉,树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来
9、。通过学习新的课程标准,熟悉到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富学问,提高力量,以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的课程标准,使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了同学主体观,贯彻了教学的思想,构建了一种和谐公平的新型师生关系,使敬重同学人格,敬重同学观点,承认同学个性差异,乐观制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了同学独立性,自主性的培育与发挥,收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。
10、十月份来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我乐观探究训练教学规律,充分运用学校现有的训练教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,详细表现在: (一)发挥老师为主导的作用 1、备课深化细致。平常仔细讨论教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确把握难重点。在制定教学目的时,特别留意同学的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对低班级同学特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持同学为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己
11、的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课多次,自己执教三节公开课,尤其本学期,自己执教的公开课得到了学校领导和老师们的确定,同时也给我提出了不少珍贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课2节,在校内听课32节。 4、在作业批改上,仔细准时,力求做到全批全改,重在订正,准时了解同学的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。 (二)调动同学的乐观性。 在教学中敬重孩子的不同爱好爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以同学为主体,老师为主导,通过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习爱
12、好及学习乐观性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。 (三)做好后进生转化工作 作为老师,应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发觉其缺点,尤其是在学习上后进的同学,往往得不到老师的确定,而后进生转化胜利与否,直接影响着全班同学的整体成果。 期末老师教学反思 篇3 一个学期已经过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。 一、学习教学大纲,明确教学目的。 作为音乐老师,首先应当明确音乐训练以审美训练为核心,在整个音乐教学
13、过程中要以音乐的美感来感染同学,要以音乐中丰富的情感来陶冶同学,进而使同学逐步形成健康的音乐审美力量。为了实现这一目标,在教学中,要引导同学对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,要乐观引导同学感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导同学感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使同学不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对同学进行训练、强调:1、通过音乐教学,提高同学的音乐审美观念和审美情趣;2、通过音乐教学,激发同学学习音乐的爱好和爱好,活跃空气,在紧急的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习;3、在音乐课堂上培育同学参加和实践力量。观赏我国优
14、秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等),培育同学喜爱祖国文化传统情感。 二、采纳多种方法,努力提高同学的学习爱好。 针对本校同学音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给同学补基础,激发同学爱好,提高课堂效率,详细为: 1、教材程度深,在课堂上支配肯定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,同学以观赏为主,达到开拓视野、提高审美力量的目的。 2、对乐理学问的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高同学的识谱力量。虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,同学的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备,向同学
15、介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。指导同学边听音乐、边哼歌谱,反复练习,同学识谱力量有明显提高。由于强调了“响”(声音洪亮)、“准”(唱准音调)、“美”(美丽悦耳)三个字,同学乐观响应,从实践看,收效较大。 4、课内让同学上台演唱,培育他们的参加、实践力量,同学心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。 当然,如何调动每一个同学的学习乐观性,今后还须努力。孩子们需要美,追求美,那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间,让他们踏上查找美,感受美的道路。在我的课堂教学中,孩子们是快乐的!欢乐的!只要我们多花些心思,我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。 期末老师教学反思 篇4 一、
16、八班级地理学科教学目的要求 学习地理主要是把握学科学问的基本概念、原理和规律,懂得自学地理的方法,教会同学阅读地图,并熟识它们,为同学今后参与.实践活动打下基础。 学校地理第四册主要从中国区域地理的角度,用事实材料,使同学熟悉不一样地区的居民,如何利用当地的自然条件,进展生产和促进.提高,以及不一样的地区所出现的程度不一样的环境、资源、人口等问题。同时还要复习前三册书本以迎接小中考。 二、学情分析 本学期任教八班级两个教学班共有同学约80人,由于同学来源层次不一样,学问面有的窄有的宽,对外界了解多少不一,给同学学习地理带来了很大的影响。 从上学期统测来看,教学成果仍不够幻想,还需多多努力。 三
17、、提高教学质量的详细措施 他山之石,能够攻玉。针对同学实际,我在教学中仔细做了以下几方面的工作。 1、加紧学习大纲,贯彻大纲,进一步转变观念,实施素养训练,开展对教材的讨论,解决问题,深化教学改革。 2、加紧对老师自身业务素养的提高,做到仔细备课,因材施教,选择最佳的教学方法,传授学问和技能。 3、加快教学方法讨论,在教学中仔细汲取别人先进的教学方法,大胆尝试,加以变通,并从理论的角度,加以深华。 4、加快教学手段革新,教学中继承和进展传统教学方法和手段的合理部分,利用学校语音室教学手段于教学。 四、取得的成果 一方面针对近年来地理统考试题的讨论、分析,准时组织复习,先后模拟测试3次,估量平均
18、分在26分左右。一部分同学最终中考取得了好成果。另一方面我校领导和各位老师赐予了极大帮忙,特别是两位班主任耐心做同学思想工作,才使同学成果得以提高。 五、存在的问题 一方面本学期由于时间短,与以往相比同学又不上晚自习,再学习一册新书,致使复习时间非常短,专题训练题同学训练少些。另一方面部分同学对小中考还不够重视,认为分值低无所谓,所以学习态度不仔细,导致两极分化严峻,同时给教学工作带来了较大的影响。 六、今后的努力目标 今后的教学工作,应以素养训练为突破点,培育同学技能。力争在学年小中考中平均分30分以上,力争第一名,及格率100%以上,杜绝不及格。 期末老师教学反思 篇5 在这次活动中,我所
19、设计是的中班语言活动“小土坑”,活动的目标为三点: 1、学习看书,能理解图意,依据图意进行简洁叙述。 2、理解故事内容,初步了解水面会成像的好玩现象并尝试进行故事表演。 3、提高幼儿的阅读力量及语言表达力量。在设计方案的时候,我依据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题,即:如何结合故事教学提高幼儿阅读力量的进展? 在活动后,我依据活动中状况围绕所提出的问题作以下反思。 1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。 在活动开头的第一个环节中,我预设的内容是让幼儿阅读故事、叙述故事。在实施的过程中,我所留给幼儿的时间却较少,使得很多幼儿没有了叙述的机会。分析状况可以看出,幼儿与幼儿之间的学习水平是有
20、差距的,老师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距,并进行相应策略的调整,即:可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有叙述的机会,让先看懂图意的幼儿自己讲,后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿相互讲,有了这样一种相互协调的过程,就能提高幼儿的学习效率了。 2、目标设定与方案设计中的全都关系。 在活动中,我所提出的问题是“如何结合故事教学提高幼儿阅读力量的进展?,并且在设计活动方案时依据问题制定了目标,但是从活动开展的状况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的”阅读“要求并没有明显地表现出来,”阅读“的重量与”表演“的重量没有什么轻重,因此依据这类状况,我试想在设计环节中,需要与目标的
21、制定达成全都,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以支配幼儿表演的.内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历,然后老师在支配幼儿的阅读活动,并重点放在指导幼儿的阅读挨次上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。 通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的,因此,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。 期末老师教学反思 篇6 企鹅寄冰是一个特别好玩的故事,能激发幼儿与伴侣之间相互关怀相互关心的友好情感。从中可以让幼儿了解冰受热会溶化的道理,所以这是一节进展幼儿多方面
22、力量的教材。整堂课上下来觉得幼儿的思维很活跃,特殊喜爱说,幼儿对企鹅送礼物这个故事基本上能够理解,能够体会到伴侣之间的美妙情感。觉得他们真的很棒!而我这个老师却做的不是很精彩。 经过课后反思,我总结了一下几点:第一,我在启发引导问题这一方面,还不够自然,有时候孩子回答问题好了之后,我却不知道如何回应他,还要思索一下再给他回应,这方面真的特别欠缺。其次,怎么把幼儿的回答引导到主题上也是特别关键。孩子究竟年龄很小,有时候他很情愿回答,但是总是回答不到那个点上去,这时候假如我跟着他的思路走,就是分散幼儿的留意力,他们学习就达不到预期的效果,所以这一点特别重要!有阅历的老师可以依据幼儿的回答然后自然而
23、然地引导到课的主题上去,这样幼儿学的快乐,效果也特别好!第三,我的随机应变力量还有待提高,幼儿的思维很广,上课时老师必需敏捷把握每个孩子的心!有时候一个小忽视,孩子就简单受伤。今日我在提问的时候,葛征宇突然说:“老师,我举手了你都没叫我!”脸上很失落,我立刻说:“我观察你了,但是有好多小伴侣也在举手,一个一个来,待会让你回答,好吗?”我立刻就让葛征宇说一说,说完了他就很快乐。虽然我反应的不是很快,但是也抓住了孩子的心!所以以后我的随机应变力量还需要增加啊! 今日的课让我既感到失落又感到轻松!作为一个老师,需要学习的东西真的好多好多,只有经过不断地尝试,不断地学习,才能把握更新的理念,更好的教学
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