专题三 教师与学生.ppt

《专题三 教师与学生.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题三 教师与学生.ppt（51页珍藏版）》请在一课资料网上搜索。

1、 第一讲第一讲 教教 师师 讨论话题：讨论话题： 请回忆你最喜爱，请回忆你最喜爱，或对你影响最大的一位或对你影响最大的一位老师，在他身上你看到老师，在他身上你看到了哪些优良品质？了哪些优良品质？ 请回忆你最不喜欢请回忆你最不喜欢的一位教师，为什么？的一位教师，为什么？ 第一节第一节 教教 师师一、描述教师一、描述教师二、理解教师职业二、理解教师职业四、定位教师四、定位教师三、理解教师生活三、理解教师生活一、描述教师一、描述教师“蜡烛蜡烛”“春蚕春蚕”“园丁园丁”“导航者导航者”“工程师工程师”“人梯人梯”u“教师是太阳底下最崇高的职业教师是太阳底下最崇高的职业”u“教师是托起太阳升起的人教师是

2、托起太阳升起的人”u“教师是人类灵魂的工程师教师是人类灵魂的工程师”p警察警察p保姆保姆p法官法官p侦探侦探 关于教师的各种描述：关于教师的各种描述：（一）理解教师职业的性质（一）理解教师职业的性质 1 1、教师职业是一种专门、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员，是职业，教师是专业人员，是以教书育人为职责的职业。以教书育人为职责的职业。 二、理解教师的职业二、理解教师的职业教师职业是否教师职业是否是一种专门是一种专门职业职业专门职业的标准利伯曼利伯曼 范围明确，垄断地从事于社会不可缺少的工作运用高度的理智性技术 需长期的专业教育 从事者无论个人、集体均具有广泛的自律性 在专业的自律性范围内

3、，直接负有作出判断、采取行动的责任非营利性，以服务为动机 拥有自己的自治组织 拥有具体的伦理纲领？专门职业的标准厉以贤 必须运用专业的知识和技能；必须经过长期的专门训练；必须具有重服务、轻报酬的观念；必须享有相当的独立自主权；必须有自己的专业团体与明确的职业道德；必须不断地在职进修。 教师职业是否教师职业是否是一种专门是一种专门职业职业？u19931993年我国年我国教师法教师法第第3 3条也规定：条也规定：“教师是履行教育教学职责的专业人教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质事业建设者和接班人、提高民族素

4、质的使命。的使命。”第一次从法律上确认教师职业第一次从法律上确认教师职业的专业性。的专业性。 2 2、教师是教育者，教师职业是促进、教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。个体社会化的职业。 教师职业是一种专门职教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的业，教师是履行教育教学的专业人员，根据一定的社会专业人员，根据一定的社会要求，有计划、有组织地对要求，有计划、有组织地对学生施以影响，使之成为合学生施以影响，使之成为合格的社会成员格的社会成员。 （二）理解教师职业的特点（二）理解教师职业的特点 1 1、职业角色的多样化、职业角色的多样化 （1 1）“传道、授业、解惑者传道、授业、解惑者

5、”的角色的角色 首先，传递社会传统道德、价值首先，传递社会传统道德、价值观念，教以为人、处世、治学之道。观念，教以为人、处世、治学之道。其次，把知识传授给学生，并帮其次，把知识传授给学生，并帮助他们解除学习中的困惑。助他们解除学习中的困惑。 （2 2）示范者角色）示范者角色 （3 3）管理者角色）管理者角色 （4 4）父母与朋友角色）父母与朋友角色（5 5）研究者角色）研究者角色（6 6）心理保健医生）心理保健医生 （7 7）学习者和学者）学习者和学者 2 、职业训练的专业化、职业训练的专业化 研究型教师研究型教师是指能够主动学习新理念和新知识，在是指能够主动学习新理念和新知识，在课堂教学中积

6、极地加以运用，并且能反思自己教学行为课堂教学中积极地加以运用，并且能反思自己教学行为的优劣，同时发现新的切实可行方法的教师。的优劣，同时发现新的切实可行方法的教师。 专家型教师专家型教师是指对教育教学有专门的研究，擅长某是指对教育教学有专门的研究，擅长某一学科教学，是某一方面的权威。一学科教学，是某一方面的权威。 学者型教师学者型教师是指在理论上有一定的成就，有独立的是指在理论上有一定的成就，有独立的人格，而不是传声筒，不是人云亦云，有自己的独立思人格，而不是传声筒，不是人云亦云，有自己的独立思考。考。 （1 1）专业意识）专业意识 专业专业意识：是教师形成的对教师职意识：是教师形成的对教师职

7、业意义与价值的认识，对教师职业的社业意义与价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此而形成强烈的会期望的认识，以及由此而形成强烈的从业、乐业敬业、进取创新和积极奉献从业、乐业敬业、进取创新和积极奉献的的风范和精神。的的风范和精神。（2 2）专业态度）专业态度 对待教育对待教育 鞠躬尽瘁，甘为人梯鞠躬尽瘁，甘为人梯 对待学生对待学生 倾心相受，诲人不倦倾心相受，诲人不倦 对待同事对待同事 精诚合作，协同施教精诚合作，协同施教对待自己对待自己 严于律已，为人师表严于律已，为人师表（3 3）专业知识）专业知识 广博的文化知识广博的文化知识所学学科的专业知识所学学科的专业知识教育理论知识教育理论

8、知识 （4 4）专业技能）专业技能 （5 5）专业品质）专业品质 总之总之, ,社会赋予教师一系列重要的社会赋予教师一系列重要的职业角色，教师肩负着重大的社会职业角色，教师肩负着重大的社会责任。教师只有通过专门的职业训责任。教师只有通过专门的职业训练，取得一定的从业资格，才能成练，取得一定的从业资格，才能成为合格的专业人员。为合格的专业人员。 （三）（三）理解教师职业的社会地位理解教师职业的社会地位 首先，教师是人类文化的传递者，在人类首先，教师是人类文化的传递者，在人类社会发展中起着承上启下的作用。社会发展中起着承上启下的作用。 其次，教师是社会物质财富和精神财富的其次，教师是社会物质财富和

9、精神财富的创造者。创造者。 再次，教师是人才生产的主要承担者。再次，教师是人才生产的主要承担者。 教师职业的经济待遇是指教师教师职业的经济待遇是指教师所得到的物质报酬，它包括工资、奖所得到的物质报酬，它包括工资、奖金及医疗、保险、退休金等福利，它金及医疗、保险、退休金等福利，它是教师劳动的价值表现之一。是教师劳动的价值表现之一。 它主要是指法律赋予教师它主要是指法律赋予教师在履行职责时所享有的权利。在履行职责时所享有的权利。 （1 1）教育的权利）教育的权利 （2 2）专业发展权）专业发展权 （3 3）参与管理权）参与管理权 4 4、教师职业的从业要求、教师职业的从业要求 职业的从业要求是指某

10、一职业对从业者的职业的从业要求是指某一职业对从业者的资格要求。包括教育程度、道德品德、工作能资格要求。包括教育程度、道德品德、工作能力等。力等。 我国教师的资格要求我国教师的资格要求遵守宪法和法律遵守宪法和法律 热爱教育事业热爱教育事业 具有良好的思想品德具有良好的思想品德 具备国家规定的学历具备国家规定的学历 须经国家资格考试合格须经国家资格考试合格 具有教育教学能力具有教育教学能力 （四）理解教师的生活（四）理解教师的生活1 1、“社会楷模社会楷模”教师职业的角色期望教师职业的角色期望2 2、“平凡一员平凡一员”教师的五味生活教师的五味生活3 3、“我的生活我的生活”专业生活与日常生活的统

11、一专业生活与日常生活的统一 三、定位教师三、定位教师（一）教师的基本素质（一）教师的基本素质 1 1、专业精神、专业精神 2 2、师德素质、师德素质 3 3、业务素质、业务素质 （二）新课程对教师角色的期待（二）新课程对教师角色的期待 1 1、教师作为学生学习的促进者；、教师作为学生学习的促进者； 2 2、教师作为研究者；、教师作为研究者； 3 3、教师作为课程的开发者；、教师作为课程的开发者； （三）（三） 新时代对教师素质的要求新时代对教师素质的要求 1、 教育家的意识教育家的意识 2、 创新精神和改革意识创新精神和改革意识 3 、教育科学研究的意识和能力、教育科学研究的意识和能力 、健康

12、的心理素质、健康的心理素质 、获取和处理信息的能力、获取和处理信息的能力 、运用现代教育技术的技能、运用现代教育技术的技能 、法律意识、法律意识 8、理解他人和与他人交往的能力、理解他人和与他人交往的能力 四、教师的专业发展四、教师的专业发展 （一）教师专业发展的内涵（一）教师专业发展的内涵 教师专业发展这一概念把教师视为一个教师专业发展这一概念把教师视为一个持续发展的专业人员，需要通过不断的学持续发展的专业人员，需要通过不断的学习与探究的历程来拓展其专业内涵，提高习与探究的历程来拓展其专业内涵，提高其专业水平，使其逐渐达致专业成熟的境其专业水平，使其逐渐达致专业成熟的境界。界。 教师专业性发

13、展的具体内容是：教师专业性发展的具体内容是： 1、专业知识的发展、专业知识的发展2、专业能力的发展、专业能力的发展3、专业意识的发展、专业意识的发展4、专业自我的形成、专业自我的形成1 1、新教师的入职辅导、新教师的入职辅导 2 2、教师的在职培训教师的在职培训 （二）教师专业发展的途径及策略（二）教师专业发展的途径及策略 第二讲第二讲 学学 生生 一、学生的本质属性一、学生的本质属性（一）学生是具有发展潜能的人（一）学生是具有发展潜能的人（二）学生是有发展需要的人（二）学生是有发展需要的人（三）学生是教育的对象（三）学生是教育的对象 综上，综上，学生学生是指具有发展潜能及发展需是指具有发展潜

14、能及发展需要的个体，他们是学校教育的对象，以学习要的个体，他们是学校教育的对象，以学习为其主要任务。作为学校教育的对象，他们为其主要任务。作为学校教育的对象，他们又是具有主观能动性、具有不同素质的个体，又是具有主观能动性、具有不同素质的个体，教育者必须承认并尊重这一事实，满足学生教育者必须承认并尊重这一事实，满足学生受各方面发展的需要。受各方面发展的需要。二、学生的发展二、学生的发展 （一）学生发展的规定性一）学生发展的规定性 学生的发展学生的发展 是指学生在遗传、环是指学生在遗传、环境和学校教育的相互作用下其身体和心境和学校教育的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量的和质的变化。理两个方

15、面所发生的量的和质的变化。（二）学生发展的一般规律（二）学生发展的一般规律 1、发展的不平衡性、发展的不平衡性 2、发展的顺序性、发展的顺序性 3、发展的阶段性、发展的阶段性 4、“最佳发展期最佳发展期 ” 5、发展的个别差异性、发展的个别差异性（三）学生发展的一般任务（三）学生发展的一般任务 1、童年期学生发展的任务、童年期学生发展的任务 2、少年期学生发展的任务、少年期学生发展的任务 3、青年早期学生发展的任务、青年早期学生发展的任务 四、中小学生的时代特点四、中小学生的时代特点 （一）生理成熟期提前（一）生理成熟期提前（二）思维活跃，但学习兴趣不高（二）思维活跃，但学习兴趣不高（材料（材

16、料1）（三）价值观念多元化，具有较高的职业理想，（三）价值观念多元化，具有较高的职业理想， 务实的人生观务实的人生观（材料（材料2）（四）自我意识增强，具有一定的社会交往能力（四）自我意识增强，具有一定的社会交往能力（五）心理问题增多（五）心理问题增多 （材料（材料3） 材料材料1 1： 调查表明：除了像物理、化学这样操作性、探调查表明：除了像物理、化学这样操作性、探索性较强的课程外，其他课程喜欢比例随年级升高索性较强的课程外，其他课程喜欢比例随年级升高呈下降趋势，喜欢呈下降趋势，喜欢“语文语文”和和“数学数学”的学生比例的学生比例由小由小学一年级的学一年级的65.31%65.31%和和60.

17、77%60.77%讲到初中三年级的讲到初中三年级的39.04%39.04%和和42.90%42.90%；喜欢；喜欢“外语外语”的学生比例小学随的学生比例小学随年年级的增高而上升，但初中却随年级增高而下降。结级的增高而上升，但初中却随年级增高而下降。结果还显示，学习的动机主要来自对好成绩的追求。果还显示，学习的动机主要来自对好成绩的追求。材料材料2 2： 通过对乌鲁木齐通过对乌鲁木齐1212所中小学所中小学13001300多名学生思想多名学生思想道德状况的问卷调查结果分析有道德状况的问卷调查结果分析有5353的同学在回答的同学在回答“将来最想从事的职业中将来最想从事的职业中”选择了选择了“私企老

18、板、企业私企老板、企业家家”，而，而“医生、律师和影视名星医生、律师和影视名星”随其后，只有随其后，只有1010的学生选择的学生选择“工人工人”。在调查中调查人员问及。在调查中调查人员问及“是否愿是否愿意当工人意当工人”时，遭到一些被调查学生的嘲笑：时，遭到一些被调查学生的嘲笑：“又脏又脏又累，没有钱，还会被人瞧不起。又累，没有钱，还会被人瞧不起。”还有个别学生表还有个别学生表示，如果真去当工人，他宁愿呆在家里让爸妈养着。示，如果真去当工人，他宁愿呆在家里让爸妈养着。 由中国青年报主持的由中国青年报主持的“20002000年高考考生填报志年高考考生填报志愿趋向调查愿趋向调查”显示，显示，企业家

19、企业家已成为考生理想职业的已成为考生理想职业的首首选，而科学家等职业的排名退后。选，而科学家等职业的排名退后。材料材料3 3： 中学生常见心理健康问题中学生常见心理健康问题 一、学习类问题一、学习类问题 1.1.学习的心理压力越来越大；学习的心理压力越来越大； 2.2.厌学；厌学； 3.3.考试焦虑。考试焦虑。 二、人际关系问题二、人际关系问题 1.1.与教师的关系与教师的关系 2.2.同学间的关系同学间的关系 3.3.与父母的关系与父母的关系 三、青春期心理问题三、青春期心理问题 1.1.青春期闭锁心理青春期闭锁心理 2.2.情绪情感激荡、表露而又内隐情绪情感激荡、表露而又内隐 3.3.早恋

20、早恋 四、挫折适应问题四、挫折适应问题第三讲第三讲 教师与学生的关系教师与学生的关系 师生关系是指教师生关系是指教师和学生在教育教学师和学生在教育教学过程中结成的相互关过程中结成的相互关系系, , 包括彼此所处的包括彼此所处的地位、作用和相互对地位、作用和相互对待的态度等。待的态度等。一、教育过程中教师是教育的主导一、教育过程中教师是教育的主导 ，学生是学习和发展的主体，学生是学习和发展的主体( (一一) ) 建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系师生伦理关系二、建立新型的师生关系二、建立新型的师生关系1 1、树立教育民主思想、树立教育民主

21、思想 民主平等是现代师生伦理关系的核心要求.民主思想首先要求教师承认学生作为 “人”的价值.每个学生都有特定的权利和尊严,更有自己的思想感情和需要.其次要求教师尊重学生的人格.这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足,又表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感. 法制意识淡薄法制意识淡薄, ,认识不到学生拥有神圣不可侵认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利犯的权利, ,这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因存在的内在原因. .所以所以, ,教师一定要提高法制意识教师一定要提

22、高法制意识, ,明明确师生的权利义务关系确师生的权利义务关系. .同时同时, ,也要加强教育制度伦也要加强教育制度伦理建设理建设, ,使师生之间的权利义务关系更加明晰并转使师生之间的权利义务关系更加明晰并转化为具体的制度制定化为具体的制度制定, ,切实保护学生的合法权利。切实保护学生的合法权利。2 2、提高法制意识、提高法制意识, ,保护学生的合法权利保护学生的合法权利. .3 3、加强师德建设，纯化师生关系。、加强师德建设，纯化师生关系。 师生关系是一种教育关系师生关系是一种教育关系, ,即一种具有道德纯即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系洁性的特殊社会关系. .教师应加强自身修养教师应加强自

23、身修养, ,提高抵提高抵御不良社会风气侵蚀的积极性和能力御不良社会风气侵蚀的积极性和能力. .同时同时, ,也要更也要更新管理观念新管理观念, ,树立以人为本的管理思想树立以人为本的管理思想, ,从而为师生从而为师生更新的纯化创造有利的教育环境更新的纯化创造有利的教育环境. .（二）以师生个性全面交往为基础的新型师（二）以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系生情感关系1 1、教师要真情对待学生，关心爱护学生、教师要真情对待学生，关心爱护学生2 2、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦3 3、完善个性，展现个人魅力、完善个性，展现个人魅力 案例：案例

24、： 美国班主任的故事美国班主任的故事 美国大多数的中小学每年都有一天是专门留给家美国大多数的中小学每年都有一天是专门留给家长和老师会面的。教师与班上每一位学生的家长单独长和老师会面的。教师与班上每一位学生的家长单独面谈。面谈时间约为三十分钟。面谈。面谈时间约为三十分钟。其中，与女儿五年纪的班主任第危夫人的一次谈给我其中，与女儿五年纪的班主任第危夫人的一次谈给我留下了很深刻的印象。留下了很深刻的印象。 第危夫人在大大的赞扬了女儿一番后把话题一转，第危夫人在大大的赞扬了女儿一番后把话题一转，说：说：“对于克莉斯蒂（女儿的英文对于克莉斯蒂（女儿的英文名）名）这样优秀的学生，我唯一的担心是如果有一天她

25、的这样优秀的学生，我唯一的担心是如果有一天她的成绩单上不是那么漂亮了，有了一个甚至几个成绩单上不是那么漂亮了，有了一个甚至几个B B会怎会怎样去处理这个事情呢？样去处理这个事情呢？” 我和先生对看了一眼，很有些被一语惊醒梦中我和先生对看了一眼，很有些被一语惊醒梦中人的样子。接着，她给我们讲了她自己亲身经历的人的样子。接着，她给我们讲了她自己亲身经历的故事：她的女儿门门功课拿故事：她的女儿门门功课拿A A。可是上了高中后，由。可是上了高中后，由于功课越来越难和一些其他原因，成绩单上也有几于功课越来越难和一些其他原因，成绩单上也有几个个B B了，她无法承受自己在学习上不再是最优秀的事了，她无法承受

26、自己在学习上不再是最优秀的事实，便想方设法寻找能让自己最出色的方面。她终实，便想方设法寻找能让自己最出色的方面。她终于找到了于找到了那就是节食。其结果当然可想而知，小那就是节食。其结果当然可想而知，小姑娘差点儿连命都丢掉姑娘差点儿连命都丢掉 第危夫人说：第危夫人说：“我希望她不要重演。我像爱自己我希望她不要重演。我像爱自己的孩子一样爱你们的孩子，我最大的希望就是她能身的孩子一样爱你们的孩子，我最大的希望就是她能身心健康成长。这是一个教育者的最大心愿。心健康成长。这是一个教育者的最大心愿。” ” 她给我她给我们讲解了她的打算，并说在实施这个计划之前需要得们讲解了她的打算，并说在实施这个计划之前需

27、要得到我们的允许，她准备有意地给克莉斯蒂增加学习和到我们的允许，她准备有意地给克莉斯蒂增加学习和考题难度，让她的成绩单上至少有一两个考题难度，让她的成绩单上至少有一两个B B ，她要观，她要观察她的反应。她认为培养孩子承受挫折的能力与建立察她的反应。她认为培养孩子承受挫折的能力与建立孩孩。 子的自信心是一样的重要。说实话，我们从来没有意识到子的自信心是一样的重要。说实话，我们从来没有意识到这是一个问题，更别说认识到它的严重了，倒是常常为女这是一个问题，更别说认识到它的严重了，倒是常常为女儿的好成绩，喜形与色。第危夫人有一段话让我们深受触儿的好成绩，喜形与色。第危夫人有一段话让我们深受触动。动。 她说：她说：“时时要让孩子知道我们爱他们，大家喜欢他时时要让孩子知道我们爱他们，大家喜欢他们是因为他们的品德，和他们的成绩单如何是没有任何关们是因为他们的品德，和他们的成绩单如何是没有任何关系的。系的。” 曾几何时我们把这直白浅显的人生道理给忘掉了呢？曾几何时我们把这直白浅显的人生道理给忘掉了呢？