高中生物单选解题技巧.ppt
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1、k12朱建标专用模板,高考单项选择题的类型及解题,高三专题复习,k12朱建标专用模板,依题型特点,采取不同方法解答,解答方法:(1)直接选择法(2)间接选择法(3)综合选择法,A、正向选择法,B、反向取舍法,C、分析推理法,E、信息转换法,D、比较判断法,F、筛选淘汰法,G、实验分析法,k12朱建标专用模板,A、正向选择法,针对考查生物基本概念、原理、过程、规律的记忆类型单项选择题,可以利用已有知识信息,直接选出正确答案。,k12朱建标专用模板,B、反向取舍法,有的选择题要求选出正确或错误的选项,可借助已有的知识能力水平,优选出错误或正确的选项。进而通过反向取舍得到正确答案。,k12朱建标专用
2、模板,C、分析推理法,根据题干给予的条件,运用相关的生物学原理、规律,进行分析推理得出结论。推理方法主要有:正推法、逆推法、综合推理法。此方法常用于解答原理类、规律类、计算类选择题。,k12朱建标专用模板,D、比较判断法,运用比较判断法首先要学会善于发现问题的异同点,而它们常常包含在数字、文字、图形或表格之中,要求运用所学的生物知识把它们找出来加以比较,以此作为解题的突破口,然后进行有关知识的联想,分析、归纳总结,得出正确答案。,k12朱建标专用模板,E、信息转换法,对于一些情境设置很陌生的选择题,可以通过认真分析题意后,进行信息转换,将其变成比较熟悉的题型,从而化难为易,找出正确答案。此方法
3、常用于解答带有图表、曲线的选择题。,k12朱建标专用模板,F、筛选淘汰法,根据题干所给的条件和所提出的问题,对每个选项加以审视,先将与题目要求不符合的逐一排除,若选项还未确定,再作分析比较,直到找出符合题意的选项。这种方法运用得当可以出奇制胜,包括优选法、淘汰排除法、比较筛选法等。,k12朱建标专用模板,G、实验分析法,又叫试验分析法,通过对题干提供的材料或生物学知识,结合特殊实验或具体的实际例子,进行分析比较、归纳推理。特别是将一些“特例”放入到题干的具体情境中后,看看能否排除或是否适合,进而确定符合题意的选项。,k12朱建标专用模板,二、单项选择题的类型及解题方法举例,1.组合式选择题,2
4、.正误判断选择题,3.最佳式选择题,5.分析推理式选择题,4.因果式选择题,6.比较式选择题,7.材料信息选择题,8.图表图像选择题,基点法,优选法,推理法,迁移类比法,逆推法,信息转换法,筛选淘汰法,互推法,k12朱建标专用模板,1.组合式选择题,此类题目是指在题干下面有多个叙述选项的内容,而每个供选答案中一般包含有2个或2个以上叙述选项内容的选择题.此类选择题涉及内容较广,考查的知识点较多.这类题型是多项选择题的一种变形,在不设置多项选择题的试卷中常被广泛使用.,k12朱建标专用模板,例1.(2004年天津卷)关于下丘脑功能的叙述,正确的是( )可参与血糖平衡的调节有调节躯体运动的高级中枢
5、可合成和分泌促甲状腺激素释放激素垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A. B. C. D.,解析:本题实际上是一道双选题,可用基点法解题。如果考生能确定正确,那么以此为基点,观察选项可知,只要辨别和的准确性即可;如果考生能确定错误,以此为基点可直接选D,D,k12朱建标专用模板,解析:题干给你提供一定的材料信息即“血浆中雌激素、促性腺激素互相调节,二者均逐渐增加”,可知雌激素和促性腺激素浓度的调节为正反馈,而血糖、胰高血糖素浓度互相调节为负反馈。,例2. (2005年理综卷)成年女性排卵的前一天,血浆中雌激素、促性腺激素互相调节,二者均逐渐增加.血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节,二者均保持相对稳
6、定状态.下列叙述正确的是( )雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加A. B. C . D. ,C,k12朱建标专用模板,解题方法,解答此类选择题可采用基点法。首先,选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点;然后,依此顺藤摸瓜,选出答案。其次,有的题干中有“分别”“依次”等顺序之词出现时,要注意对号入座.,k12朱建标专用模板,潜能挑战题,下列科学研究的过程中,采用的技术手段相似的一组是( ) 证明光合作用的过程中释放的氧气来自于水 利用大肠杆菌生产人类胰岛素 单克隆抗体的制备 T2噬菌体侵染细
7、菌实验证明DNA是遗传物质 鉴定乳制品或饮用水是否含有大肠杆菌 A. B. C . D. ,A,k12朱建标专用模板,2.正误判断选择题,此类选择题的特点是:试题通常是给出一个 (论点、概念或事实等)题干,要求考生判断正误、分辨是非,由此测试考生对知识点的记忆理解能力. 判断题有两个主要特点: 一、是非观念明确,只有“是”和“非”两种,出题一般不出现新观点、不明确的观点、有争议的观点等. 二、选择的内容往往是一些易混淆的概念、原理或者是具体的操作程序和方法.这种题型实际上是多项选择题的另一种变形,在近几年的高考试卷中出现的频率呈逐渐上升的趋势.,k12朱建标专用模板,解析此题可用逆推法,先找出
8、4种细胞中含有致病基因的3种细胞。神经细胞、淋巴细胞属于体细胞,应含有致病基因;精原细胞含有与体细胞相同的基因组成,故也含有致病基因。而精细胞是通过减数分裂产生的,有两种类型,即含致病基因的精细胞和不含致病基因的精细胞。,例3.(04年上海卷)某男子是白化病基因携带者,其细胞中可能不含该致病基因的是( ) A.神经细胞 B.精原细胞 C.淋巴细胞 D.精细胞,D,k12朱建标专用模板,例4.(2005年全国理综卷)在下列实验中所用试剂错误的是( )A、在观察植物细胞有丝分裂实验中,使用醋酸洋红溶液使染色体着色 B、在提取叶绿体色素实验中,使用丙酮提取色素C、在DNA的粗提取与鉴定实验中,使用氯
9、化钠溶液析出DNA D、在蛋白质的鉴定实验中,使用苏丹染液鉴定蛋白质,提示:本题考查的是教材实验中试剂的正确使用,是识记水平的考查.意在提醒学生要注重对教材实验的学习,从中领会实验方面的基础知识和基本技能。近两年, 以教材中实验原理、药剂、步骤、现象、结果等有关知识为主编制的判断题呈上升趋势。考生平时要注重对教材实验的识记和理解.,D,k12朱建标专用模板,解题方法,正误判断题的四个选项往往含不同内容的知识点,考生较难把握,这就需要我们利用已有知识面对选项进行取舍, 确定最可能的对与错. 否定式选择题是从常规解题思路相反的方向去求得答案,因此在审题时就需要特别留意,以便克服以往形成的思维定势的
10、干扰。解答此类题可采用逆推法,即根据题意,首先找出与题目要求不相符的3个备选项,剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。,k12朱建标专用模板,潜能挑战题,对下列有关遗传和变异的说法评判正确的是 ( ) 基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时,产生的雌雄两种配子的数量比为11. 基因的自由组合规律的实质是:在F1产生配子时,等位基因分离,非等位基因自由组合。 遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”。 染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列三者中有一个发生改变就会引起染色体变异。 A. 四种说法都对 B. 四种说法都错 C.只有一种说法
11、对 D.只有一种说法错,B,k12朱建标专用模板,3.最佳式选择题,此类题目旨在考查考生对生物学知识理解掌握的准确性。特点是在各备选选项中,只有一项最符合题目要求,其他选项有的虽有一定道理,但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干设问语句中,多有“最”等表示程度的副词和形容词.,k12朱建标专用模板,例5.(2004年江苏高考题)下列人体细胞中分化程度最低的是( )A、胚胎干细胞 B、造血干细胞C、胰腺细胞 D、肌肉细胞,解析:本题的关键词是“分化程度最低”,这是选择的标准。考生不难判断胰腺细胞、肌肉细胞属高度分化的细胞,故不能选择。进一步判断A项和B项,造血干细胞虽然具有多向分化的潜能
12、,但其分化方向已经受到一定的限制;而胚胎干细胞能分化为各种组织。因此,应选A。,A,k12朱建标专用模板,例6.(2005年广东高考卷)两个亲本的基因型分别为Aabb和aaBB,这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb新品种,最简捷的方法是( ) A.单倍体育种 B.杂交育种 C.人工诱变育种 D.细胞工程育种,解析:本题易受思维定势影响而选A。首先题目要求选育aabb的隐性类型品种,而非显性类型;其次,杂交育种的技术要求要简单。,B,k12朱建标专用模板,解此类题关键是要抓住“最佳”标准进行判断。在此基础上,运用优选法,逐个比较、分析备选项,找出最佳答案。谨防陷入“一叶障木,不
13、见森林”之误区。,解题方法,k12朱建标专用模板,某药厂欲测试其所生产的综合维生素是否会对人体造成不良的副作用,于是征求2000名受测者(男900名,女1100名),每人每天服用一颗该厂生产的维生素,六个月后,药厂派出医务人员对全体受测者进行副作用调查.以下哪一项为上述测试过程的最主要缺点( ) A.受测人数太少 B.测试的期间太短 C.缺少对照组(控制组) D.不同性别的受测人数应该完全相等,潜能挑战题,C,k12朱建标专用模板,4.因果式选择题,此类题目旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将生命现象中存在的不同因素列出,再根据题干的指向列出相应的原因、目的或结果等。考查的形式有两种:第一
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