《大堰》上课版.ppt

《《大堰》上课版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大堰》上课版.ppt（26页珍藏版）》请在一课资料网上搜索。

1、,三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： “德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 有人将大堰河误解为一条河流。,下一页,导入新课,大堰河,我的保姆,艾青,学习目标,1、流利、有感情地朗读诗歌 2、理清诗歌结构和内容，体会作者感情 3、理解“大堰河”这个人物形象 4、赏析诗歌的写作手法,大堰河其人,大堰河”其实就是“大叶荷”，是诗人艾青的乳娘。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈(fn)田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从

2、邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。,大堰河其人,艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。,大堰河其人,后来诗人在1953年和1

3、973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的坟墓。 艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“大堰河我的保姆这首诗，是出于一种感激的心情写的。”,艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。 艾青少年喜爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，回忆起幼年生活，创作了大堰河我的保姆，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。

4、主要作品：大堰河我的保姆、向太阳、火把等。,作者简介,听读课文，感受大意,大堰河 檐头 瓦菲 灶火 荆棘 叱骂 掐死 匾 火钵 碾 忸怩 咒语 冰屑 团箕 凌侮,yn,fi,yn,zo,jngj,ch,bin,qi,b,nin,xi,nin,j,zhu,w,研读了解内容,第一部分：（第1、2节），交代了大堰河的悲苦身世以及与我的关系。 第二部分：（第38节），回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品格。,1、这首诗根据诗人思绪的发展，可以分为几个部分？各写了什么？,第三部分：（9-11）写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。 第四部分：（第12、

5、13节）是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。,研读体会情感,怀念与痛悼 眷恋与感激 同情与控诉 讴歌与赞美,2、诗是诗人情感的载体，这首诗歌中每一部分表露的感情是怎样的？,研读把握线索,对大堰河的挚爱 对旧社会的痛恨,3、在这首诗歌的四部分中，有一条贯穿始终的情感线索，是什么？,拓展延伸,小说和散文中写人主要是通过写事，通过各种描写来刻画人物，显现人物性格特征。 我们这首诗是如何来刻画人物，显现人物的性格特征的？请思考,大堰河的个人档案,不详,女,浙江金华,不详,童养媳,保姆,、佣工,深爱,切糖,贴画,赞美乳儿,做梦,哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?,研读思

6、考大堰河形象,第八节中的细节：,第五节中的细节： 哭,研读思考大堰河形象,第4节中描写她整天在自己家劳动 第7节写在乳儿家劳动的细节,2、大堰河勤劳淳朴、宽厚善良、只求奉献的精神品质在哪些地方表现出来？,抱 抚摸,搭 好灶 火后,拍 去炭灰后,尝过熟饭后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,拾起鸡蛋 后,笑,洗衣,洗菜,切菜,喂猪,烧肉,晒麦,3、作者为什么特意写了大堰河的笑？,反映了大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现了她的麻木和不觉悟。从这个意义上说，她的笑，比满眼眼泪更凄楚。一方面写出了她劳动时的乐观态度，另一方面写出了她为了自己的家而付出的艰辛。每一句都

7、展现了一幅令人心酸的画面。,4、作者对大堰河的赞美是不是仅对大堰河个人的赞美？,大堰河的性格特征和不幸遭遇，在旧社会很有典型性。“呈给大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和他们的儿子。”可见大堰河是千千万劳动妇女的化身，实质是对广大劳动妇女的赞美。,5、本诗除了通过对大堰河形象的塑造进行抒情外，还采用了直抒胸臆的方法进行了抒情。这具体表现在何处？,第1、2、12、13节都是诗人直抒胸臆,大堰河： 勤劳 、善良、仁 厚、慈爱,“我”： 怀念 、感激、憎恨 、赞美,人物形象：,总结,主题思想:,这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭

8、露了造成她悲剧命的黑暗社会。,排比： 第四节中8个排比句，第七节中6个排比句，使内容凝练，形式整齐，节奏明快，气势酣畅。,分析修辞手法,找出本诗哪些地方，运用了排比和反复的手法？举出例子后，请谈谈他们所起的作用。,反复： 第一节里，诗人为什么反复的说“大堰河，是我的保姆”？,表现了诗人对大堰河特有 的深情。,第三节里，诗人为什么首尾反复的说“今天，我看到了雪使我想起了你”？,有力地渲染了抑郁低沉的思念之情。,第九节里，诗人为什么反复的说“她死时，乳儿不在她的旁侧”？,表现了诗人的哀悼和歉疚之情。,第4、6、7、8、11节，都采用开头和结尾诗句反复的手法， 表达了对大堰河的深情，使诗歌一唱三叹，

9、回环婉转，增强了诗的抒情效果。,第十节这里，用了一连串的数量词，有什么特殊的作用？,数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年”，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。,对比,引起回忆-介绍我与大堰河的关系-( 追怀 痛悼),大堰河生前,家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵,大堰河死后,死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运,直接赞美- 呈给大堰河的赞美诗- ( 赞颂 讴歌),( 眷恋 感激),( 同情 诅咒),动妇女的赞美 对千千万万劳,叙事,抒情,