第十章 第四节 幼儿气质的发展.ppt

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1、第四节 幼儿气质的发展,气质概述： 一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的速度(反应的快慢)、强度(反应的大小)及灵活性(转换的速度)方面。 思考：气质是生来就有的？,气质与人的神经系统联系密切，因此，和其他心理现象比，气质和遗传的关系更为密切。 双生子的研究表明：同卵双生子比异卵双生子在气质上要相似得多。 气质是并不是不可改变的。,气质类型的划分 （一）传统的“四类型说”（经典分类） 古希腊医生希波克利特根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同把人类气质分成四种基本类型。,1、胆汁质（强、不平衡型） 特点：比较外倾，但相对比较刻板，神经系统的兴奋性占主要优势，反应速度虽

2、然快但不够灵活，情绪容易激动、不容易遏制；但持续时间不长，行为比较敏捷，客服困难时意志力比较强，但注意力容易起伏。也称“不可遏制型” 如：张飞、李逵等,其貌不扬 心直口快 逞强好胜 英勇绝伦 兄弟情深 忠义两全 爱面子，凶残，讲义气,2、多血质（强、平衡、灵活型） 特点：比较外倾，善于交际，比较有精力，灵活性比较高比较变通，情感易于变化且不持久，适应能力比较强，也容易接纳来自外界的环境因素，可塑性最大，兴趣比较广泛，办事效率高，但注意力容易转移，缺乏耐心。 如：风儿姐、孝庄太后等,3、黏液质（强、平衡、不灵活型） 特点：比较沉稳、镇静、有耐心，自制力也比较强；但比较刻板，能够埋头苦干，但不容易

3、适应，也不容易接受新鲜的事物，比较内倾，情绪兴奋性较弱，反应速度比较缓慢。也称“安静型”。 代表人物：薛宝钗、诸葛亮等,4、抑郁质（弱型） 特点：抑郁质类型的人忸怩、怯懦，多愁善感，办事犹豫不决，优柔寡断；反应缓慢，但细心、谨慎、感受力强；生活中遇到波折易产生沉重的感情。善于观察别人行动中的细微变化，情感细腻，富有自我体验。 代表人物：张国荣、林黛玉,高级神经活动类型与气质类型,新生儿的气质分类（布雷泽尔顿） 从来到这个世界开始，孩子间就表现出了明显的差异，即气质类型的差异。 一般将新生儿分成三种类型：活波型、安静型和一般型。,1、活泼型 典型的活泼型新生儿是名副其实地“连哭带闹”来到人间的。

4、 如：睡醒后立即就哭；喂奶对于母亲来讲就是一场战斗,2、安静型 出生时就不活跃，安静地躺在床上很少哭。动作柔和，缓慢。 如：第一次洗澡，睁大眼睛，皱皱眉，没有惊跳也没有哭，甚至连打针都很安静而不大闹。,3、一般型 介于活泼型和安静型之间。大多数新生儿都属于这类。,托马斯-切斯的三类型说,1、容易型 这种类型的婴儿生活比较有规律，吃、喝、睡等都比较固定，容易适应环境，对陌生人适应得比较快，比较受到大人最多的关爱。,2、困难型 这类婴儿爱哭闹，常烦躁，爱发脾气，很难安抚下来，在吃、喝、睡等方面没有规律，对新鲜事物接受得比较慢,3、迟缓型 这种类型的孩子较慢性子，情绪较消极，行为反应强度很弱，不愿面

5、对新鲜的事物，对外界环境适应和反应得较慢。,幼儿气质的发展 (一)幼儿气质具有稳定性 有人对138名儿童从出生直到小学的气质发展进行了长达10年的追踪研究。结果发现，在大多数儿童身上，早期的气质特征以后一直保持稳定不变。,(二)生活环境可以改变幼儿的气质 幼儿气质发展中存在“掩蔽现象”。 所谓“掩蔽现象”就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。,(三)儿童气质影响父母的教养方式 研究发现：儿童的气质类型对父母亲的教养方式有较大影响。 影响母亲教养方式的消极气质因素包括：较高的反应强度(如平时大哭大闹)、高活动水平(如爱动、淘气)、适应性差及

6、注意力不集中等。,幼儿的气质和教育 了解幼儿的气质特点 不要轻易对幼儿的气质类型下结论 针对幼儿气质特点，采取适宜的教育措施,如何看待气质类型 1、气质的稳定性和可塑性 2、气质类型没有好坏之分 3、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率 4、气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应 5、气质类型能影响健康,思考与练习 琪琪是幼儿园大班一个女孩，活泼好动，智慧好学。每次学舞蹈，总是班里学得最快的。她理解事物也快。上课时，积极举手回答老师的提问。她对感兴趣的课能集中注意听讲，但过不了多久，就做小动作，一旦被老师发现稍一提示，马上能克制自己。她对什么都很爱好，但都不稳定，一会儿喜欢

7、这个，一会儿喜欢那个。她喜欢和小朋友一起玩，从不一个人单独玩，并很善于和小朋友交往相处。她做事动作快，反应灵敏，但往往粗心大意。虎头蛇尾。请根据学前儿童气质的有关理论回答下列问题：你认为琪琪偏向于什么气质类型？,案例分析幼儿气质类型,案例1 她在班里跳绳比赛得第一名。每次学新舞蹈，总是班里学得最快的。她理解事物快，上课积极举手发言，并基本上能作出较好的回答。她对感兴趣的课能长时间集中注意，对不感兴趣的课不能集中注意，做小动作。但看见老师稍一示意，即能克制自己。她能较快地适应不熟悉的环境，第一次上台报幕和第一次为外宾演出，都能很好地完成任务。她喜欢和小朋友一起玩，从来不一个人单独玩，并很善于和小

8、朋友交往，在游戏中常常当小领袖。,思维灵活，反应迅速，活泼，充满朝气。喜欢交往，情感外露。缺乏忍耐力和毅力，注意力不稳定，偏向于多血质。,案例2 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。 他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。 他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。,急躁、精力充沛、热情积极、难以自制、易冲动，偏向于胆汁质。,【案例分析】 1一个活动水平高的孩子，在2个月时睡眠中爱动，换尿布后常蠕动；到了5岁，在进食时常离开桌子，总爱跑。而一个活动水平低的孩子，小时候穿好衣服后都不爱动，到他5岁时穿衣服也需要很长时间，在电动玩具上能玩好久。 2小强偏向于多血质，天生活泼好动、充满朝气、反应迅速，由于他长期生活在压抑和受冷遇的家庭、幼儿园、学校环境中，小强渐渐变得孤僻、畏缩和缺乏生气起来，经检查，小强的神经类型是“强、平衡、灵活”，他参加工作后，生活环境非常轻松，事业有成、成家后家庭幸福，他又变得活泼好动、充满朝气。,【问题讨论】以上两个案例说明学前儿童的气质发展具有什么特性？,