马克思主义基本原理概论第1章4第三节PPT.ppt

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1、第三节唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法 一 唯物辩证法是科学的认识方法 一 唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一1 客观辩证法客观事物或客观存在的辩证法 即客观事物以相互作用 相互联系的方式呈现出的各种物质形态的辨证运动和发展规律 2 主观辩证法人类认识和思维运动的辩证法 即以概念作为思维细胞的辩证运动和发展的规律 唯物辩证法包含主观辩证法和客观辩证法 体现了唯物主义 辩证法和认识论的统一 3 客观辩证法与主观辩证法的辩证关系 二者在本质上是统一的 但是在表现形式上不同 客观辩证法采取外部必然性形式 不以人的意志为转移 是物质世界本身的联系与发展 主观辩证法采取观念的 逻辑的形式

2、同人类思维的自觉活动相联系 是以概念为基础的辩证思维规律 唯物辩证法是客观辩证法和主观辩证法的统一 客观辩证法决定主观辩证法 主观辩证法是客观辩证法的反映 二者在本质上是统一的 但在表现形式上却是不同的 客观事物的辩证法 认识和思维运动的辩证法 4 唯物辩证法的基本范畴 原因与结果必然与偶然现实与可能现象与本质内容与形式 1 原因和结果因果关系在一定条件下可以互相转化 举例 辩证地分析事物的因果关系可以增强人们活动的自觉性 预测性和调控性 2 必然和偶然必然 事物发展过程中确定不移的趋势 是由事物的根本矛盾决定的 体现事物发展的本质联系和发展前途 偶然 事物发展过程中不确定的趋势 是由事物的非

3、根本矛盾和外部条件引起的 对事物的发展起着加速或者延缓的作用 一只老鹰在地上抓起一只乌龟 飞到空中又把它扔下来 而乌龟正好落在一个秃子的头上 这种偶然性中也蕴含有必然性 二者关系 必然性存在于偶然性之中 偶然性背后蕴含着必然性 偶然性为必然性开辟道路 必须重视事物发展的必然性 把握事物发展的总趋势 但也不能忽视偶然性的作用 要善于从偶然中发现必然 把握有利于事物发展的机遇 不能把希望寄托在侥幸的偶然事件上 守株待兔 3 现实性是指已经产生出来的有内在根据的 合乎必然性的存在 可能性是事物发展过程中所包含的预示事物发展前途的种种趋势 关系 既有区别 又有联系 没有现实就没有可能 反过来 没有可能

4、就没有新的现实 方法论意义 立足现实 展望未来 注意分析事物发展的各种可能 发挥主观能动性 做好应对不利情况的准备 争取实现好的可能 4 现象是事物的外部联系和表面特征 本质是事物的内部联系和根本性质 比如你的妈妈经常骂你是现象 很爱你是本质 孩子有时在妈妈面前很讨厌是现象 想得到妈妈更多的注意是本质 水有三态 但它们都是水的表现或现象 其本质仍然是 H2O 现象多变易逝 本质则相对平静 相对稳定 下列现象各异 引力相互作用是一般 房屋倒塌 吉林陨石 苹果落地 人造卫星 飞机坠落 5 内容和形式二者的对立统一表现在 内容是事物存在的基础 形式是事物存在和表现的方式 内容决定形式 形式反作用于内

5、容 二者既区别又依存 方法论意义 既要重视内容 反对形式主义 又要善于运用形式 发挥其积极作用 内容与形式的辩证关系 内容和形式是相互对立的 人的体形 外貌 衣着是形式 人的骨骼 肌肉 血液等是内容 衣着 体形 外貌 骨骼 肌肉 血液 对于人体而言 二 唯物辩证法是伟大的认识工具 结合PPT要点自读 马克思主义的整个世界观不是教义 而是方法 它提供的不是现成的教条 而是进一步研究的出发点和供这种研究的方法 马克思主义世界观和方法论不仅存在于马克思主义哲学中 而且贯穿于马克思主义的整个科学体系中 1 在马克思主义世界观和方法论中 唯物辩证法是其核心内容2 在马克思主义哲学中 唯物论和辩证法是统一

6、的总之 无论是对自然 社会 思维这三大领域的矛盾运动规律的宏观把握 还是对实际工作错综复杂的矛盾的细微分析 唯物辩证法都有普遍的方法论意义 在唯物辩证法的方法论体系中 矛盾分析法居于核心的地位 是根本的认识方法 矛盾分析方法包含广泛而深刻的内容 如分析矛盾特殊性的方法 两点论 与 重点论 相结合的方法 抓关键 看主流的方法 在对立中把握同一与在同一中把握对立的方法 批判与继承相统一的方法等 二 辩证思维方法与现代科学思维方法 一 辩证思维方法1 归纳与演绎从个别到一般 由一般到个别的推理形式归纳 个别事实中概括出一般性结论演绎 从一般原理走向个别结论 P57 二者处于不可分割的联系之中 一方面

7、 归纳和演绎互为前提 另一方面 归纳和演绎相互补充 个别 一般 归纳 个别 一般 演绎 相互联系 互为条件相互补充 相互转化 生物是进化的 树在进化中养成挺拔鸟在进化中学会飞翔猿在进化中转变成人 个别 一般 个别 归纳和演绎的辩证关系 一 辩证思维方法 2 分析与综合分析 在思维中分解认识对象 以便加以研究综合 把整体分解为各个因素的基础上再组合成一个整体 在思维中把对象的各个本质的方面按其内在联系有机地结合成一个统一的整体 分析与综合的实质 就是在调查研究的基础上的矛盾分析方法 是客观事物的辨证联系和过程在思维中的再现 辩证关系 分析是综合的基础 综合是分析的完成 只有二者相结合才能构成一个

8、完整 科学的认识 分析与综合的辩证关系 人 女人 男人 张三 李四 王五 赵六 女人 男人 人 分析 综合 部分 整体 世界 主观世界 客观世界 人类社会 自然界 无机界 有机界 植物 动物 微生物 分析 综合 分析和综合 3 抽象与具体这一思维方法同分析与综合密切相关 是通过具体到抽象 又从抽象到具体的过程 达到对事物的真理性认识 具体 分为感性的具体 人的感觉器官所得到的生动而具体的知觉表象 和思维的具体 感性具体是思维的起点 为实现思维的具体必须先否定感性的具体 这种否定就是抽象 抽象 通过分析把整体分解成各个部分 抽取出各个必然的本质的因素 这就是从具体到抽象 要真正达到对具体事物的全

9、面的深刻的认识 还必须运用综合的方法 把对事物各方面的本质的认识联系起来 形成关于统一的事物整体的认识 使抽象的规定在思维的具体中再现出来 这就是从抽象上升到具体 案例自读P59 庐山风光 阶级社会 资本主义 奴隶社会 封建社会 从抽象上升到具体的过程同时就是以逻辑必然性再现对象的历史发展的过程 逻辑与历史相统一是从抽象上升到具体的内在要求 4 逻辑与历史相统一辩证思维中的历史范畴 一是指客观实在自身的历史二是指反映客观实在的认识的历史逻辑与历史是辩证统一的 一方面 逻辑与历史是一致的 历史的东西是逻辑的东西的基础 逻辑的东西则是历史的东西在思维中的再现 另一方面 历史与逻辑的统一又包含着差异

10、和对立 历史的东西包含偶然因素 次要因素和细节 逻辑的东西则经过修正 能够抓住主流 必然性 基本方向和基本线索 把握历史的内在规律 因而能更深刻地反映历史 总结 辩证思维的基本方法 归纳与演绎 个别 一般分析与综合 局部 整体从抽象上升到具体 实践 感性具体 理性抽象 理性具体 实践 历史与逻辑的统一 历史的东西 逻辑的东西 历史的方法 逻辑的方法 二 现代科学思维方法 辩证思维方法与现代科学思维方法有着方法论上的共同性 相互联系 相互补充 一方面 辩证思维方法是现代科学思维方法的方法论前提 辩证法的基本精神和原则贯穿于现代科学思维方法之中 系统方法 普遍联系控制论 内外因信息论 相互作用 另

11、一方面 现代科学思维方法又丰富了辩证思维方法 辩证思维方法从普遍联系 永恒发展的角度揭示事物的关系 侧重于人与世界的整体关系 现代科学思维方法是在确认世界普遍联系和永恒发展的前提下 深入研究世界的某些关系 辩证思维方法与现代科学思维方法 辩证思维基本方法 现代科学思维方法 分析与综合 归纳与演绎 抽象与具体 逻辑与历史相统一 系统 信息 控制 结构 功能 模型化 相互联系 相互补充 理想化 第二节第三节随堂练习 2013 2 一位机械工程专家讲过这样一件事 文革 中 他在农场劳动 有一天领导要他去割羊草 他没养过羊 怎么认得羊草呢 但脑子一转办法就来了 他把羊都赶去看羊吃什么就割什么 不到半天

12、就割回了羊草 这位专家之所以这样做是因为他意识到 羊吃草 与 割羊草 两者之间存在 A 主观联系B 必然联系C 因果联系D 本质联系 2013 34 结合材料回答问题 材料1小学老师雷夫 爱斯基斯在其所著的热门教育畅销书 第56号教室的奇迹 中讲过这样一个故事 一位从事特殊教育的优秀教师获得一个宝贵的签名球 上面有美国著名棒球队 红袜队1967年全体队员的签名 这些球员都是他的偶像 对这样一个签名球 这位教师别提有多珍爱了 当年幼的儿子找他一起玩球时 他理所当然地警告儿子 绝对不能拿签名球来玩 儿子问他理由时 他觉得儿子还太小 对球和球员一无所知 说多了儿子也不会明白 于是 他没有解释原委 只

13、对儿子说 不能用那颗球 是因为 球上写满了字 过了几天 儿子又找他一起玩球 当老爸再次提醒儿子不要拿写满字的球来玩时 小男孩满不在乎说 我已经把问题解决了 爸爸问怎么回事 儿子说 我把球上所有的字都擦掉了 老爸气的想痛打儿子 但他转念一想 觉得儿子根本没有做错事 因为自己并没有告诉儿子上面的字有什么意义 从那天起 他无论去什么地方 都带着那颗空白的签名球 这颗球提醒他 不管是教导学生还是子女 一定要时时从孩子的角度去看事情 不论家长还是教师 常常用成人的眼光看待孩子 用成人的思维理解孩子 用成人的保准要求孩子 岂不知 从孩子的角度看事情 用孩子的眼睛看世界 正是儿童教育应当遵循的基本规律 摘编

14、自 人民日报 2012年3月16日 材料2某大学一研究生凭借着设计 醒目药瓶 摘得了素有 设计界奥斯卡 美誉的2011年度 国际红点奖 概念设计类奖 在他提供的设计图上 常见的塑料瓶盖的顶上一圈变身为一块圆圆的玻璃 这是一面凹凸镜 有放大的功能 他解释说 有了这个药瓶盖 老年人不需要带上老花镜来区别药的类别 服用量等 他的灵感来源于生活中对中老年人群体的关注 有一天 有位老人要吃药 可是药瓶上的字太小了 原本挂在脖子上的老花镜却不见了 急的这位老人团团转 就这样 该同学很长一段时间沉浸在老人世界中 突然有一天灵感迸发 想到 醒目药瓶 这个点子 有了灵感后 从设计 带写英文翻译说明 再到制作动画

15、 一共才三天时间 也许有人要问 这样的设计看上去很简单 为什么能拿 国际红点奖 呢 他坦然 设计很简单 关键在于设计前把自己想象成老人 这一设计胜在实用 按照测算 不会给药品本身带来额外的成本 推广起来很容易 实用方便 希望将来这款设计能推向市场 让更多人得到帮助 这位研究生说他没有想当名人的 野心 只期望能从生活中的小处入手 用自己的设计改变生活 让生活更加美好 正如 红点 主席PeterZec博士在颁奖晚会上说的那样 从同学们优秀的设计中 他高兴地看到的是他们所描绘的未来更加美好的世界 1 分析 用孩子的眼睛看世界 和 设计前把自己想象成老人 两事例所体现的认识主体的能动作用 6分 2 用

16、自己的设计改变生活 让生活更美好 对我们从事实践活动有何意义 4分 34 答案要点 1 同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性 矛盾的同一性强调矛盾的对立面之间是可以相互转化的 用孩子的眼睛看世界 和 设计前把自己想象成本人 这两个实例中 都是换位思考 从对方去考虑问题 体现的正是矛盾的对立面之间转化的原理 实践是认识的基础 来源 认识反过来能够指导实践 认识世界一定要从实际出发 从实践中得来认识 然后再用认识去指导实践 改造世界 设计前把自己想象成本人 强调的是认识一定要从实际出发 从实践中来 材料中的研究生之所以能够在三天时间内就完成设计 就是由于她对实际生活的观察 然后用观察中得来的认识去指

17、导她的设计 2 用自己的设计改变生活 让生活更美好 说明实践和认识是相互作用的 认识特别是反映事物本质和规律性的理性认识 对实践具有能动的反作用 认识对实践的能动反作用 充分体现在作为认识的高级形式的理论对实践的巨大指导作用上 用自己的设计改变生活 体现的是认识对实践的反作用 认识能够指导人们的实践活动 从而改变世界 人类的实践和认识是永无止境的过程 要求我们不断地解放思想 与时俱进 在实践的基础上不断创新 只有创新 才能使我们的思想和理论随着实际的变化而变化 随着时代的发展而发展 用发展着的理论指导新的实践 真正实现主观与客观 理论与实践的具体的历史的统一 实践是不断发展变化的 要求我们能够

18、不断调整自身的认识 从实际出发 去认识世界和改造世界 用自己的设计改变生活 正是体现了认识过程中要注重实际 重视创新 去发现问题 解决问题 2012 2 有这样一道数学题 90 90 90 90 90 其答案是约 59 90分环节考打点折扣 得出的成绩就是不及格 这里蕴含的辩证法道理是A 肯定中包含否定B 量变引起质变C 必然性通过D 可能和现实是相互转化的 2012多选 17 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 辩证法认为发展的实估是新事物的产生和旧事物的灭亡 新生事物必然取代旧事物 从根本上说 是因为A 新生事物产生于旧事物之后 是新出现的事物B 新生事物具有新的结构和功能 能适应已经变化了的环境和条件C 新生事物是对旧事物的扬弃 并添加了旧事物所不能容纳的新内容D 在社会历史领域内 新生事物符合广大人民群众的根本利益和要求