开展有效阅读_营造书香校园实践研究开题报告教材.doc

开展有效课外阅读 ，提高学生的阅读习作水平 一、课题提出的背景及意义 新教育创始人朱永新先生曾说“阅读，让贫乏和平庸远离我们阅读，让博学和睿智拯救我们阅读，让历史和时间记住我们阅读，让吾国之精魂永世传承” 作为学生，课内阅读自然不可或缺，然而，真正阅读的源泉来自于课外。课外阅读就是孕育、滋养学生语文素养的营养剂，是学生学习语文的最重要智力背景，培养良好的课外阅读习惯，对儿童的成长非常重要。 我校学生阅读现状分析 我校位于德州经济开发区宋官屯街道办事处，本身地处开发区的中心位置，可我校归属的前董片区却远离街道中心。学生所在村庄经济相对落后，学生家长整体素质不高。大部分学生生活在缺乏学习气氛，没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中，学生的阅读大多数仅限于课本。同时学生对阅读不感兴趣。有近60的学生不具备良好的读书习惯，可以说是谈“书”色变。这样的结果致使学生表达能力差。缺乏观察能力，缺乏积累，写作时也不能对所见的事物具体形象地表达出来。学生害怕写作文的现象严重。故我们的学生大多视野狭窄，文化素养偏低。因此，我校教师经过慎重考虑，把大力开展读书活动，争创书香校园，确定为我校的教育特色，并把“大力开展课外阅读，提高学生的阅读、习作水平”作为我校的首要课题进行研究。希望通过此课题的研究开展活动，对提高我校学生的阅读能力和写作能力，提升学生的语文素养有很大的促进作用。 二、课题研究的预期目标和研究内容 1、预期目标 （1）、培养学生良好的课外阅读习惯，使学生享受阅读的乐趣，从而使学生对阅读产生浓厚的兴趣。 （2）、通过本次课题研究，探索一套能够激发学生课外阅读兴趣的基本方法，具体策略。 （3）、引导学生进行有效的课外阅读，使学生能够对所阅读篇目进行阅读和初步鉴赏，提高学生的作品理解、赏析、感悟及准确的语言表达能力。 （4）在有效的阅读中丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 2、研究内容 （一）学生发展目标 （1）、对学生课外阅读状况调查分析 通过教师观察，调查、问卷调查等形式，了解学生的课外阅读状况。从而明确学生目前的阅读水平及喜欢的课外阅读书目和阅读的效果等状况。 （2）、配合学校活动，进行单元主题整本书阅读。通过做读书笔记，摘抄词语、精美片段、谈体会、写收获等多种形式丰富学生的语言积累提升学生的阅读和写作能力。 （3）、通过师生同读整本书，开展多种形式的说、评、议、写、展示、复述故事梗概等活动，提高学生的口语表达能力，及文学鉴赏能力， 从而提升学生的语文素养。 （二）、教师发展目标通过对文学名著和教育专著的学习、研修，提升教师的整体文学素养，改变教师教育教学的理念，提高教师的理论水平和教育教学能力,提高教师科研能力和新课程实施水平 三．可供借鉴的理论依据 1、古人云书读百遍，其义自见。 2、苏联教育家苏霍姆林斯基曾说“学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要阅读.不要靠补课,也不需要没完没了的拉一把,而要靠阅读,阅读,再阅读.“他还把课外阅读比喻成“既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风“,并提出了阅读跟学习紧密联系的主张,认为阅读给学习创造“智力背景“,要把握和实施“学习“和“课外阅读“两套教学大纲。 3、语文课程标准是教学实验的纲领性文件.它明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.“并且在“总目标“中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定九年课外阅读总量应在400万字以上.其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字,并对课外读物提出了具体建议. 这就需要我们语文教师树立大语文观，去引导学生在学习教材的基础上，走出课堂，广泛开展课外阅读，博览群书，吸取名家大师的语言精华。 四、课题研究的对象和方法 根据可操作性原则，本课题研究以我校骨干教师及课题研究成员所任班级为研究对象。 根据不同研究班级,采用相应的方法进行相应的研究,主要将采用如下研究方法 1、行动研究法.采用理论服务实践的方式,对小学生课外阅读进行有效研究,根据效果反馈,边探究边实践。 2、个案研究法. 课题研究小组将对研究的突出个案进行调查、分析。做好相关的成长记录，以有效地促进整个研究活动的有效开展。 3、调查研究法.主要采用问卷调查的形式为主,个人访谈为辅的研究方法. 4、资料研究法。通过多方位学习，广泛吸收和借鉴其他学校的成功做法和先进经验。使老师们在学习与反思中不断提升自己的研究水平。 五、研究策略 主要以我校提供的单元主题丛书为依托，辅以学生喜闻乐见的其它健康、有意义的课外读物及经典诗文，通过大量阅读、诵读，增长学生知识，扩大阅读量，积累语言，达到厚积薄发，提高学生的写作能力。 具体操作及措施 1、营造读书氛围，搭建读书平台 营造读书氛围对激发学生读书兴趣起着至关重要的作用。要求每个班级做到（1）、积极创办书香教室，进行室内外环境布置，如贴上读书的名言警句，设置读书专栏。师生共绘读书图画，使学生进入教室有一种想读书的欲望。（2）、建立班级图书角，激发学生的读书兴趣。（3）、利用好板报的有效宣传途径，及时介绍读书方法，以及做好及时推荐好书。（4）把阅读时间落实到位，一是统一指导时间，每周开设1节课外阅读指导课；二是落实学生课外阅读时间一 、三、五早读诵读经典诗文；中午12点至12点40定为学生阅读课外书时间；课间操后全校集体吟诵经典诗文。同时利用学校广播站进行读书宣传活动，营造良好读书氛围。 2、制定班级读书指导计划。 为使读书活动取得良好效果，我们以年级组为单位，结合学生实际，研究制定详细的班级读书计划，及教师指导读书计划，并开展好班级读书活动。 3、开展“亲子读书” 活动 （1）通过家访、印发“致家长的一封信”、开家长会等形式，把学校进行“开展有效课外阅读 ，提高学生的阅读习作水平”课题研究的信息带给家长，在观念上先得到广大家长的认同和支持。 （2）通过开展“争创书香家庭”为特色的评选活动，设计亲子共读读书卡，倡导亲子阅读。家长做到每天监督孩子完成一定的读书任务，并养成与孩子一起阅读的习惯。及时与孩子一起分享读书内容，提高孩子的阅读兴致。 4、多样活动促读书 学校通过开展 “争创书香家庭”评选会、读书故事会、读书心得交流会、经典诗文诵读会、、读书知识比赛、读书笔记展等活动，评选 “诵读大王”、“读书小明星”、“书香家庭”以及“书香班级”，使学生得到成功感，激发课外阅读积极性。 5、指导学生正确的读书方法 读书，“读无定法”但“读要有法”。教给学生读书方法主要有如下几种。 （1）抄读法。 每读一篇文章，先把它抄录下来，然后反复诵读；或者一边抄一边读，抄好了校对时又读几遍。这种方法能使学生在抄读中博览群书，能帮助记忆和加深理解，打好语言文字基础，俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。 （2）精读法。 在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。精读，重在质量，汲取知识的精髓。 （3）浏览法。 我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的浏览方法。有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。浏览，重在广博，拓宽知识面。 （4）跳读法。 读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己需要有关的重点读，无关的则跳过去不读。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。 六、课题研究的基本步骤 第一阶段（2013、52013、6）准备阶段。此阶段是课题研究动员准备阶段，成立本校课题实验组，召开教研大会，实验教师讨论实施意见，制定课题实施方案。 1、选定课题，填写课题申报表 2．提交课题申报表 第二阶段（2013、62014、5）学习阶段课题实施阶段。 课题的内容及相关理论。 1.加强课题组人员的理论学习。 2.调整课题方案和操作措施。 3.开展课题研究活动。 第三阶段2014.6总结、结题阶段 对实验研究的资料、各项数据进行整理和处理，在阶段性研究成果的基础上，形成课题研究的总报告及论文，汇编成成果进行结题。 七、课题成果形式 1 “开展有效课外阅读，提高学生阅读习作水平”课题研究结题报告 2 “开展有效课外阅读，提高学生阅读习作水平””课题研究教师材料集 3 “开展有效课外阅读，提高学生阅读习作水平”课题研究学生材料集 4 “开展有效课外阅读，提高学生阅读习作水平””课题研究”活动相片集 八、课题研究的保证措施 1、人员保证 本课题课题组成员中,既有在教学一线工作多年的骨干教师,小教高级教师,又有年富力强,富有探索精神的各级新秀,是强大的研究团队，能保证课题研究的顺利进行. 2、策略保证 课题组以小组形式开展活动,课题负责人主要负责整体方案设计,编选有关资料,集中时间研究课题,开展工作,定期组织交流总结.课题组定期召开会议,研究下一阶段的行动计划.各教师要及时搜集,整理研究材料,以各自的班级为研究阵地,有目的,有步骤,创造性地开展行动研究,并在研究方案付诸实践的同时,写出研究总结及结合自身实践的研究报告. 3,经费和物资保证 经费预算资料费,会议费,差旅费,计算机使用费,印刷费等约需两万元. 经费来源学校拨款. 我校图书室,资料室,无线网络为课题研究提供资料保证. 参考文献 【1】小学语文课程标准,北京师范大学出版社,2001.7 【2】给教师的一百条建议 苏霍姆林斯基 【3】赵学文,小学作文创新教学,山西教育出版社,2006.4 附1、宣传口号 附2、中小学生读书书目推荐 附3、教师阅读书目推荐 附4、各种活动评选条件 附5、调查问卷 附1、宣传口号 1、树立良好读书风尚 促进文明校园建设 2、书籍是人类进步的阶梯 3、汲取知识的力量 建设美好的校园 4、营造良好校园环境 、弘扬民族优秀文化 5、读书、研究、创造 6、读好书，明责任，争做文明人 7、与好书做伴，与文明同行 8、与好书做伴，做个有学问的人 9、让读书成为习惯。 10、读万卷书，行万里路。 11、读高雅书，做高尚人。 12、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 13、读书好，读好书，好读书。 14、开卷有益，为生命加钙补锌。 15、腹有诗书气自华。 16、与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。 17、创建书香校园，打造快乐永小。 18、忠厚传家远，诗书继世长。 19、构建书香家庭，培育儒雅一代。 20、做个快乐读书人。 21、最是书香能致远。 22、读书，远离平庸。 23、以书会友。 24、用读书改变我们的生活。 25、与经典同行，打好人生底色。 26、与博览同行，开拓广阔视野 27、与书同行 收获永小满园书香 28、读书励志 学习成才 奉献家乡 29、读好书 习美德 立良行 30、汲取知识力量 建设美好家乡 31、读好书增长才干 学伟人勇攀高峰 32、读书，为精神打底，为人生奠基。 33、营造书香校园，打造人文校园。 （口号在活动期间结合黑板报，图书角，宣传布置） 附2小学生阅读书目 小学生阅读书目目录 ▲ 背诵类 ▲ 课外单元主题从书 单元主题（以人教版为例）与读整本书、语文实践活动对照表 年级 单元主题 读整本书目录 一 年 级 上 学 期 1入学教育 1小魔怪要上学 2汉语拼音 2猜猜我有多爱你 3识字一 3蚯蚓的日记 4课文一 4鳄鱼怕怕，牙医怕怕 5课文二 5儿歌365首 6识字二 6肚子好饿的毛毛虫 7课文三 7爸爸 8课文四 8月亮，生日快乐 一 年 级 下 学 期 1多彩的春天 9小猪变形记 2家庭生活 10艾特熊与赛娜鼠 3保护环境 11地球的呼吸在地球上空旅行 4快乐的夏天 12明天天气会怎样 5动脑筋想办法 13鸭子学车记 6我们的生活多么幸福 14我有友情要出租 7我们都有好品质 15雪人 8我们身边的科学 16我是彩虹鱼（系列3本） 二 年 级 上 学 期 1美丽的秋天 17秋天的故事（科学童话） 2丰富多彩的学校生活 18笨狼的学校生活 3热爱祖国 19爱祖国的棒孩子（儿歌） 4怎样看问题、想问题 20驴小弟变石头三只小猪的真实故事 5友好相处、团结合作 21想吃苹果的鼠小弟荷花镇的早市 6关爱他人 22我想要爱彩虹色的花 7保护环境、爱护动物 23流浪狗之歌 8热爱科学 24植物的种子 二 年 级 下 学 期 1春天里的发现 25爱心树爷爷一定有办法 2奉献与关爱 26爸爸我的爸爸叫焦尼你看起来好像很好吃 3爱祖国，爱家乡 27我爱我的祖国（寓言、传说） 4用心思考，勇于创造 28达芬奇想飞鲸鱼 5热爱自然，了解自然 29是谁嗯嗯在我的头上 6培养优秀的品质 30第一次旅行勇气 7要正确看待问题，善于思考 31安徒生童话有个性的羊 8走进科技的世界 32圆白菜小弟生命的规律 三 年 级 上 学 期 1多彩的生活 33双把铁锅卡琦娅 2名人故事 34中外名人故事 3心中的秋天 35遥远的风铃 4细心观察 36绿野仙踪 5灿烂的中华文化 37中华典故故事 6壮丽的祖国山河 38祖国各地最有代表性的名胜 7科学的思想方法 39小故事大道理 8献出我们的爱 40时代广场的蟋蟀 三 年 级 下 学 期 1感受大自然的美好 41柳林风声 2爱护周围环境 42木偶的森林 3怎样看问题、怎样想问题 43科学家的故事 4丰富多彩的儿童生活 44小淘气尼古拉的故事 5可贵的亲情、友情 45亲爱的汉修先生青蛙与蟾蜍 6神奇的科技世界 46海底两万里 7国际理解和友好 47白求恩 8神话故事、传说 48中国神话 四 年 级 上 学 期 1自然奇观 49神奇的自然景观 2观察与发现 50大侦探小卡莱 3中外童话 51木偶奇遇记 4作家笔下的动物 52混血豺王狼王梦狼 5我国的世界遗产 53人一生要去的60个城市 6人间真情 54长袜子皮皮 7成长的故事 55名人传记窗边的小豆豆 8科技成就 56军事奇观 四 年 级 下 学 期 1走遍千山万水 57人一生要去的60个地方 2以诚待人 58大名人小故事 3大自然的启示 59蓝色诱惑解读生命生物之链 4战争与和平 60小兵张嘎 5热爱生命 61热爱生命 6田园生活 62草原上的小木屋世界上最美的村子 7执著的追求 63虚掩的门 8故事长廊 64神话故事 五 年 级 上 学 期 1我爱阅读 65成长的书香 2月是故乡明 66城南旧事 3学习说明性文章 67昆虫记 4生活的启示 68智慧锦囊少年小树之歌 5遨游汉字王国 69优雅的汉字 6父母之爱 70爱的教育 7不忘国耻、振兴中华 71红岩 8走近毛泽东 72毛泽东诗词 五 年 级 下 学 期 1走进西部 73内蒙风光 2永远的童年 74童年电话里的童话大盗贼 3语言的艺术 75世说新语 4他们让我感动 76浪漫鼠德佩罗你是我的宝贝 5中国古典名著之旅 77三国演义 6走进信息世界 78森林报 7作家笔下的人 79特别女生萨哈拉草房子青铜葵花 8异域风情 80德国印象 六 年 级 上 学 期 1感受自然 81绿山墙的安妮 2祖国在我心中 82钢铁是怎样炼成的 3心灵之歌 83蓝色的海豚岛小王子 4珍爱我们的家园 84寂静的春天 5初识鲁迅 85朝花夕拾 6轻叩诗歌的大门 86诗经 7人与动物 87神秘的导盲犬、老象恩仇记、第七条猎狗 8艺术的魅力 88少年音乐和美术故事（百年百部中国儿童文学经典书系） 六 年 级 下 学 期 1人生感悟 89老人与海毛毛 2民风民俗 9021世纪中国少数民族风情录 3深深的怀念 91马提与祖父 4外国名篇名著 92汤姆索亚历险记 5科学精神 93细胞生命的礼赞生命的密码 6难忘小学生活 94我要做好孩子 附3教师阅读书目推荐 序号 书 名 作 者 出版单位 1 中国教育报 报纸 中国教育报刊社 2 人民教育 期刊 中国教育报刊社 3 教师博览 期刊 江西教育报刊社 4 给教师的建议 苏霍姆林斯基著 教育科学出版社 5 夸美纽斯教育论著 夸美纽斯著 人民教育出版社 6 给教师的一百条新建议 郑杰著 华东师范大学出版社 7 走进新课程，与课程实施者对话 朱慕菊著 北京师范大学出版社 8 新课程课堂行为的变化 傅道春著 首都师范大学出版社 9 新课程改革的理念与创新 靳玉书著 人民教育出版社 10 陶行知教育名篇 方明编 教育科学出版社 11 爱心与教育 李镇西 四川少儿出版社 12 做一个书生校长 程红兵著 华东师大出版社 13 办好学校的策略 肖川等著 南京师范大学出版社 14 新教育之梦 朱永新著 人民教育出版社 15 学生生存一教育世界的今天和明天 联合国教科文组织 教育科学出版社 16 教师与新课程共成长 肖川著 岳麓书社 17 做最好的老师 李镇西著 18 素质教育观念学习提要 教育部著 生活读书新知三联书 19 教育的智慧与真情 肖川著 岳麓书社 20 智慧型教师素质探新 田慧生主编 教育科学出版社 21 名师成功论 董菊初著 科学出版社 22 反思教育习惯 闫玉双等主编 同心出版社 23 赏识你的学生 孟繁华著 新世界出版社 24 教材完全解读 王后雄著 新世界出版社 25 教育的55个细节 （美）克拉克著 电子工业出版社 26 教育与人的发展 杜祥培著 民族出版社 27 教育新理念 袁振国著 教育科学出版社 28 教育的理想与信念 肖川著 岳麓书社 29 教育的视界 肖川著 岳麓书社 30 细节决定成败 汪中求著 新华出版社 31 我的教育理想 朱永新著 南京师范大学出版社 32 教育思想的革命/教育之思丛书 张先华著 北京大学出版社 33 现代教育理论热点透视（教师继续教育丛书） 广东教育书院教育系著 中山大学出版社 34 教师专业成长的途径30位优秀教师的案例 张万祥万玮著 华东师大出版社 35 教师专业的理论与实践 教育部师范教育司著 人民教育出版社 36 创造力危机中国教育现状反想 上官子木著 华东师大出版社 37 教师科研有问必答 徐建敏等主编 教育科学出版社 38 不做教书匠 管建刚著 福建教育出版社 39 十年高考分类解析 任志鸿著 南方出版社 40 魏书生与民主教育/教育家成长从书 魏书生著 北京师大出版社 41 于漪与教育教学求索/教育家成长丛书 于漪著 北京师大出版社 42 我的教育苦旅/天夏书系 高万祥著 华东师大出版社 43 魏书生班主任工作艺术 魏书生著 河海大学出版社 44 世界最爱欢迎的9种教育方法 刘畅著 海潮出版社 45 零距离贴近教师我的教育故事 张忻著 北京工业大学出版社 46 不跪着教书 吴非著 华东师范大学出版社 47 教师人文读本（上中下册） 张民生等主编 上海辞书出版社 48 青少年的六堂心理课 朱月龙著 海潮出版社 49 中国教师缺什么 黄燕编著 浙江大学出版社 50 英美精彩课堂 杨桂青主编 教育科学出版社 附4 1“阅读之星”、“书香少年”评选参考项目 （1）学生累计读书达相应的字数，经家长、班主任确认后，可加一颗阅读星。 一年级3000字二年级5000字 三年级10000字四年级15000字 五年级20000字六年级25000字 按照阅读星的多少，每个月评一次班级的“阅读之星”，张贴在荣誉栏中；每月由各班推荐2名学生参选学校的“阅读之星”，相片、阅读的书目张贴在学校的宣传栏里。每学期根据阅读星的多少评选学校的“书香少年”。 2、书香班级评选参考项目 1）图书角藏书数量多，保管好。 2）阅读专栏内容丰富、卷面整洁、有创意。 3）在读书活动的各项比赛中成绩优秀。 4）班级投稿数量，稿件采用篇目较多。 5）学生的阅读组织较好。 3、书香教师评选参考项目 1）读书笔记按时按量交，质量较高。 2）读书字数教多。 3）积极参与学校的读书活动。 4、书香家庭评选参考项目 1）为孩子创造一个良好的读书环境。 2）购买一定数量的学校指定书目和其它健康有益的课外读物。 3）每天和孩子读书不少于三十分钟，每学期和孩子共同读书不少于5册。 4）家庭成员每学期至少有一篇读书心得在学校交流。 附件 1,前董小学课外阅读调查表 引言 亲爱的孩子们,书是我们的好朋友.对我们有很大的帮助.今天 我们一起谈一谈关于书的话题.请你根据自记的真实情况,完成下面的调查,谢谢本次调查不记名,调查结果仅供课题研究. 1,你每天参与课外阅读的时间是 A 半小时 B 40分钟 C 1小时 D 1小时以上 E 没有 （）2,你最希望老师和学校为你提供有关课外阅读的那些帮助 3,你所喜欢的课外阅读书籍种类是 A 科普类 B 童话 C 连环画 D 其他 4,每学期课外阅读量为 A 1本 B 3本 C 5本 D 5本以上 5,你觉得课外阅读对你的学习有帮助吗 A有很大帮助 B 有 C 没有 D 不知道 6,你喜欢读课外书吗 A非常喜欢 B 喜欢 C 一般 D不喜欢 7,一分钟内你能读多少字 A100字左右 B 200左右 C 300字左右 D 300字以上 8,如果你去书店买书,你喜欢谁为你选书 A父母 B 自己 C 老师推荐 D小伙伴 9,双休日你最喜欢干什么 A 看电视 B 外出游玩 C 看书 D 玩电脑 E 其他 10,你能写出四部中外名著吗 11,你阅读的课外书来自于哪里 A 书店购买 B 学校借阅 C 网上浏览 D 向同学借阅 E 亲友赠送 F其他 12,你想去图书馆看书吗 A 非常想去 B 想去 C不太想去 D 不想去 13,你家中订阅了几分报刊杂志 A 1份 B2份 C3份以上 D 没有订阅 14,你的父母每天在家读书时间是 A 不读 B 30分钟 C 1个小时 D 1小时以上 15,在家里你有自己的书柜吗 A 有 B 没有 16,你的家长经常带你去书店吗 A 经常 B 有时 C 很少 D不去 17,每学期你会买多少本课外书 A 1-3本 B 4-5本 C 7-10本 D 10本以上 18,你会向别人推荐你读过的好书吗 A 会 B 不会 19,你现在的阅读情况是 A 作业多,挤不出时间读. B 每天都有一定的时间阅读. C 有时间就读,没时间就不读. 20,在进行课外阅读时你喜欢 A 独立阅读 B 与同学共读 C与老师或家长一起读 21,对课外阅读你认为 A 很有必要 B 有必要 C 没必要,是一种负担 D 老师,家长让怎么做就怎么做 22,你认为多读课外书对你的写作有帮助吗 A 有 B有一点 C 没有 23,你在课外阅读中积累的词句会运用到你的作文中吗 A 会 B 很少会 C 不会 24,课外阅读时,你会及时做读书笔记吗 A 会 B 很少会 C 不会 25,对于课外阅读你还有什么想法和建议吗 2,前董小学学生家庭阅读环境调查表二家长问卷调查 尊敬的各位家长 你们好我校申报的“有效的课外阅读对小学生习作能力的影响研究“课题已被乌市教育科研规划办批准为“十.一五“重点课题,祝贺您的孩子所在的班级成为实验班.为方便此课题的研究,我们需要了解家长的阅读情况,请您如实填写,感谢您能在百忙之中配合学校完成此项问卷调查. 学生姓名 班级 家长姓名 父 母 年 龄 父 母 文化程度 父 母 工作单位 父 母 家庭住址 一,您有何特长或爱好 二,您每周有上网阅读的习惯吗 A经常有 B 偶尔有 C没有 三,您有通过书籍去查阅资料的习惯吗 A经常有 B 偶尔有 C没有 四,您能为孩子创设去图书馆阅读的条件吗 A经常能 B偶尔能 C不能 五,您每周用在阅读书籍,报刊,杂志上的时间为 A12小时 B35小时 C510小时 D10小时以上 六,您喜欢阅读怎样的书籍 A文学类 B史学类 C时政类 D科普类 E其他 七,您认为读书对孩子最大的影响是什么 八,您会与孩子探讨在读书中的收获吗 A经常会 B偶尔会 C不会 九,您对孩子阅读课外书籍的看法是 十,您每学期会花多少钱用在孩子购买课外书籍上 A120元 B2050元 C50100元 D100元以上 十一,您的孩子在家有独立阅读的环境吗 A有 B没有 十二,您愿意配合学校完成此项课题研究吗 A非常愿意 B愿意 C随便 D不愿意 十三,您对我校课题研究还有哪些建议和意见 29