人文与社会七年级教案.doc
《人文与社会七年级教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人文与社会七年级教案.doc(27页珍藏版)》请在一课资料网上搜索。
1、教案科目人文与社会年级七年级第一单元黑龙江的民族 第一节 我们班来了一名新同学(I)一、情景导入,揭示主题1、师生介绍自己(用英语)My name is Song Caili,From this class,I teach you.Im very happy.Next you tell me your names,please.The students introduce themselves one by one.2、我们班还有一名新同学,我们共同认识一下 导入主题:我们班来了一名新同学二、图文结合,了解我省的民族史1、找学生读对话(5句)2、找学生介绍新同学(金顺子),然后完成下列信息 姓
2、名(name): 住址(address):民族(pepoles): 性别(sex):3、新同学是朝鲜族女孩,那么,你是哪个民族?你知道下列问题答案吗? 1)、什么是民族? 2)、我省有哪些民族? 3)、黑龙江的世居民族有哪些? 学生通过阅读、小组讨论回答。3、一起动手、共同探讨1)、借助信息库填空(P5),完成表格12)、看看信息库,上网查查,在横线上填上适当的内容,完成表格23)教师总结 全省有一个民族自治县(杜尔伯特蒙古族自治县) 有70个民族乡(镇),包括23个满族乡、20个朝鲜族乡、7个蒙古族乡、3个达斡尔族乡、5个鄂伦春族乡、1个鄂温克族乡、3个赫哲族乡、8个联合民族乡 920个民族
3、村三、小结 学生共同总结四、共同齐唱歌曲爱我中华五、作业 1、参考P4确定自己的研究课题2 、通过查阅资料、上网查找,回答我国有哪几个民族属于六小民族?第二课时 一、 复习巩固1、名词解释:民族、民族风俗习惯2、回答问题:我省有哪些民族? 世居民族有哪些? 有那几个自治县?自治乡(镇)?二、情景导入学生自我介绍本民族,并说出民族特色?一、 图文结合,了解我省民族起源、风俗习惯a) 找一找:查看信息库,在下面横线上填上适当的内容 民族曾是兴安岭上的狩猎人 民族曾是三江边上捕鱼人 民族曾是草原上的放牧人 民族曾是平原上的农耕人 教师解释以上各民族的名字的含义b) 看一看:1) 搜集民族风俗图片,了
4、解各民族风俗习惯2) 解释民族风俗习惯3) 师生欣赏各民族风俗4) 查找信息库,了解民族同化和民族融合c) 说一说: 根据学生做的动作或穿着特点,说出是那个民族或民族风俗。二、 游戏:猜猜看 教师准备一张一百元人民币,让学生猜一猜,人民币上有几种文字,分别是哪几个民族的文字? 通过游戏向学生宣传民族政策,对学生进行民族团结的爱国主义教育。三、 小结 学生自己归纳、总结四、 作业 课后搜集民族风俗图片,向同学展示。第一节 安德罗波夫的日记(I)一、复习巩固说出下列内容是哪个民族的节日?那达慕、乌日贡、杜列其说说下列民族的含义?鄂伦春、赫哲、柯尔克孜、达斡尔二、情景导入 我们同学都有写日记的习惯,
5、下面是安德罗夫的日记,我们来欣赏欣赏,出示课题。三、阅读赏析1、阅读第一篇日记黑龙江是哪个民族唯一的聚居地?我国最少的民族是哪个民族?这个民族的生活习惯是什么?2、阅读第二篇日记,体会鱼皮衣的制作流程3、阅读第三篇日记赫哲族经济生活的主要来源是什么?解释“冬钩”、“鱼坯子(鱼干)”、“鱼毛子(鱼松)”、“刹生鱼”、“鱼楼子”赫哲族在捕鱼中,常用哪些工具?说说赫哲人捕鱼工具的发展受到哪些民族的影响?你从中发现了什么?四、游戏:猜猜说说分组活动,每组一名同学做动作,其他同学描述(鱼皮服装制作流程)五、小结六、作业查资料,谈谈赫哲族有哪些风俗习惯。第一节 安得罗波夫的日记(II)一、复习巩固1、解释
6、“冬钩”、“鱼坯子(鱼干)”、“鱼毛子(鱼松)”、“刹生鱼”、“鱼楼子”2、赫哲族在捕鱼中,常用哪些工具?二、情景导入 安德罗夫与卡秋莎参加完赫哲族的冬令营,又去参加什么活动了,我们继续欣赏他的日记。一、阅读赏析1.阅读第四篇日记(1) 阅读日记找出“棒打狍子,瓢舀鱼”是什么意思?(2) 展开你的想象,用你喜欢、擅长的方式,描绘出“棒打狍子,瓢舀鱼”的自然画面。2.观察第五篇日记上的图表和右边的图,探讨下列问题:(1) 你发现赫哲人向其他民族学习了(2) 你会发现赫哲人正将传统的方式转变为3.欣赏第六篇日记 区别“苞米楼子”、“鱼楼子”4.赏析第七篇日记 (1)什么是“地窨子”? (2)“地窨
7、子”与俄罗斯族的室内地窖有什么差别? (3)小组合作,探讨卡秋莎第七天的说法对吗?用身边的生活来验证一下吧! (4)你认为卡秋莎所说的这股强大的力量是什么? (5)参考信息库,探讨部分民族的禁忌。5.什么是“民族精神”?结合新疆“七一五事件”谈谈你们的看法?四、小结五、作业 小组讨论,谈谈你们对“法轮功”的看法? 第三节 到三家子村去考察(II)一、复习巩固 小组展示收集的含满族的词汇二、情景导入 满语是验证满族历史文化的“活化石”,满文化的历史源远流长,满族还有哪些民族风俗?一、阅读赏析1、 三家子村满族房屋建筑有什么特点?里面藏着哪些神奇的功能?2、展示你们收集的满族风俗图片3、什么是萨满
8、教?“萨满”的原意是什么?4、讲述你知道的萨满名人?5、小组讨论,通过你们对满文化的考察,你受到了什么启发?二、小结三、作业 每个人准备一则民族故事 第一节 到三家子村去考察(I)一、复习巩固回答下列问题:1).什么是“地窨子”?2).什么是“民族精神”?课上交流学生搜集的少数民族禁忌的资料?二、情景导入大屏幕展示抢救满文的报道,通过报道内容,导入本课内容“到三家子去考察”一、图文结合,考察三家子1.满族及其先民留存的文化遗址2.三家子村的地理位置3.三家子村的由来4.满语成为濒危语言的原因5.满语与东北方言之间有什么关系? 指出下列满语的意思? 旮旯 哈拉 格格 答答 你还知道哪些?6、参考
9、信息库,说出下列带有民族色彩的城市名称起源及含义 哈尔滨、齐齐哈尔、富锦、安达、 阿城、巴彦、木兰 依安、勃利四、小结五、作业 收集含满语的词汇 第二单元黑龙江的人口宇宙人的发现教学目标 情感目标 培养学生学习地理的兴趣和自信心,增强对人口问题的认识,进而激发责任感和使命感能力目标 培养学生从学习和生活中发现地理问题,并运用有关知识和方法,提出看法和解决问题的能力。知识目标 1、认识和理解人口增长过快对环境及社会经济影响。2、掌握解决人口增长过快的问题的措施、策略。3、理解乡村人口涌入城市的原因及对城市发展的影响。教学重点 人口增长过快带来的问题及对策教学难点 人口增长过快带来的问题教具 手工
10、时钟、草帽、太阳镜、背包等角色扮演的道具教学手段 计算机辅助教学教学过程 教师活动 学生活动一、导入新课(媒体投影):漫画举不动了地球不堪重负(媒体投影):录音资料:娃儿多了有什么好处?(导入):同学们,娃儿多了真有好处吗?(生答:没有)人口过多,增长过快有哪些影响?这就是我们今天共同学习探讨的人口问题 看漫画答问题体会资料情景二、新课探讨(一)人口过多,增长过快带来的影响 (二)控制人口数量 问:人类要生存和发展有哪些需要呢?(承转):按这些方面需要,如果人口增长过快会带来哪些影响呢?(媒体投影):图片(围绕交通堵塞、居住条件差、就业困难、饥饿贫困等)(媒体投影):资料激励学生并小结人口过多
11、,增长过快,对环境、经济和社会都会产生巨大影响(承转):目前世界上已有60多亿人口,并且仍在以800万/每年的速度递增。你能想象出这一速度吗?让我们来算一算(媒体投影):神机妙算高举手工制作的时钟,扮演时钟老人(承转):真是不算不知道,一算吓一跳。人类已进入“人口爆炸”的时代。地球不堪重负,人口问题的出路何在?(媒体投影):畅所欲言(假如你是某国总理,你将采取什么措施?) 根据自身体会回答 观察分组讨论,并派代表汇报结果 借助计算器计算并比一比谁算得快(生算出每天、每小时、每分、每秒净增人口数) 畅所欲言,发表各自见解213161教学过程 教师活动 学生活动(三)乡村人口向城市迁移 三、师生练
12、习、巩固新知四、收集资料小结:人类必须控制自己,做到有计划地生育,使人口的增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。强调:中国政府在这方面做出的卓越贡献(媒体投影):公益广告(媒体投影):宣传标语(少生快富,幸福奔小康等)问:现在少数国家人口停止增长,甚至不断减少,又会带来什么问题呢?(承转):近年来,许多国家的人口增长出现新的特点,即大量乡村人口涌入城市。下面请同学根据自己的所见所闻,通过“角色扮演”的活动来说明乡村人口涌入城市的原因。(媒体投影):乡村人口向城市迁移的原因示意图。鼓励并小结原因:(1)乡村劳动力过剩(2)城乡差别,城市的物质生活、文化教育条件好,就业机会多。乡村人口
13、大量涌入城市,对城市发展既有利,也有弊。你的观点如何呢?下面我们来开展活动。(媒体投影):争论赛题目:乡村人口大量涌入城市对城市发展的影响。正方:利大于弊:反方:弊大于利形式:自由辩论小结:乡村人口向城市迁移,可以为城市提供大量的劳动力,有力地支持城市建设,但另一方面又可能造成城市人口过多带来诸如就业、住房、交通、环境、社会治安等一系列问题。(媒体投影):练习(百发百中、步步为赢、更上一层楼) 欣赏并讨论 看书P69阅读材料第二段,并回答。 借助于道具进行“角色扮演”(学生情绪达高潮) 按正方、反方分二大组坐好。双方交替辩论。(课堂气氛再掀高潮) 思考并回答点评:本节课是武进区初一地理教学观摩
14、活动中的一堂研究课。本节课教学设计充分体现了新课程理念:注重利用与生活密切相关的材料、设计问题情景等,引导学生自主探究;采用角色扮演、课堂辩论等形式使学生在亲身体验的同时,多种能力得到锻炼和提升,也尝到了合作学习的愉悦。在课堂气氛波澜起伏、高潮迭起、激烈、和谐的不知不觉中,学生对人口问题有了了解,对解决人口问题的策略进行了探讨,对问题的严重性有了更直接的体会和更深层的思考,同时责任感和使命感油然而生,真正做到了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标的达成。野外生存磨练营三、教学目标依据教材的特点,学生的实际情况,以及课标的要求,确立本课教学目标: 知识目标 学习掌握蹬山运动的技术。引导学
15、生注重身体健康,提高自我锻炼的能力,树立终身体育观。 技能目标 通过学习,使学生在活动中能够充分的发挥越过障碍的能力;发展学生的灵敏素质。引导学生运用所学的基本知识,尝试性练习中,提高身体运动能力,同时培养学生创造思维和实践能力。 情感、态度与价值观目标 通过练习,培养学生机智、果断的良好品质,使学生能够正确处理体育活动中竞争与合作的关系。发扬互相学习、合作探索精神,充分展示个人才智,发挥集体的智慧。四、教学内容分析本课以健康第一为指导思想,全面提高运动能力、掌握野外生存的方法和手段、培养学生的合作精神。本课以野外生存方法作为主要内容,通过教师的引导和协助使学生自主进行学习的一次身体锻炼课,在
16、教学中采用合作教学模式,并让学生自由组合的方式进行分组,以便于学生间的交流与合作。这节课既要重视学生运动参与又要重视方法手段的掌握,以及情感态度的培养,以满足不同层次学生的需要,从而培养学生终身体育意识。五、教学过程设计本课分为三个阶段。第一段集体蹬山全班参加(准备活动)第二段小组蹬山(培养学生的合作精神)第三阶段为个人蹬山比赛(对体能好的进行提高)。六、课程实施导入:通过教师引导,使学生的注意力高度集中,为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。集体活动:情景模仿(在教师的带领下过障碍)及游戏,为后面的教学做热身准备。 小组合作蹬山:教师启发诱导,学生在小组长带领下勇于展现自我,并通过比一比、赛一赛
17、的形式来提高参与积极性。在活动过程中要求各小组要以集体完成任务为胜,也就是各小组最后一名同学到达终点时为胜。 个人蹬山比赛:调节学生情绪,以轻松愉快的心理状态进入游戏。体质好的同学参加比赛,其他的同学在一边加油。在这段时间内学生可以根据个人的体力情况来自己决定是否参加,每个小组选几个同学参加比赛。最后决出优胜者。恢复部分:通过学生的即兴表演和师生共舞,使学生由高度的兴奋状态,过渡到相对稳定的状态,身心得到调整放松。小结:学生自我小结,培养学生自我评价和对他人评价的能力。第三单元黑龙江人的生活冬令营的收获一、教学目标:(一)认知目标:1、了解我省居民的物质生活特点。2、明确我省居民的物质生活是丰
18、富多彩而又不断变化的,凝聚并显现了我省居民深邃的创造智慧和才华。3、明确这种物质生活既受当地自然环境、社会习俗影响,呈现其独特性,同时更是在中华民族物质文化基础上发展起来的。(二)能力目标:1、培养学生掌握认识物质生活问题的方法,形成认识物质生活问题的初步能力。2、培养学生全面辨证看待事物、分析问题的习惯。(三)情感目标:1、培养学生关心家乡、热爱家乡的情感,激发建设家乡、发展家乡的愿望。2、培养学生热爱生活、珍惜生活的情感。二、教学重点、难点:1、了解我省居民的物质生活特点。2、培养学生掌握认识物质生活问题的方法,形成认识物质生活问题的初步能力。三、教学准备:1、教师准备:收集相关文字、图片
19、和视频资料,制作教学课件。2、学生准备:预习本课课文及相关信息库的内容;把班级学生分为四组,分别从衣、食、住、行这四方面入手,来收集黑龙江居民物质生活情况的资料。预习题分别为:(1)黑龙江人的冬季服装有什么特色?与过去相比有什么变化?(2)了解黑龙江的特色饮食及饮食的特点。(3)了解我省居民房屋的特点以及居住条件的变化。(4)了解我省具有地方特色的交通工具及交通事业的发展情况。可通过实地参观调查、询问父母或其他人、上网查询、去图书馆查阅书籍报刊等途径,获取有关黑龙江省居民物质生活情况的资料。四、教学过程:(一)新课导入: 视频播放飞跃亚布力 走进新千年导语:冰雪是我们黑龙江省最迷人的自然景色之
20、一。就连我们的衣、食、住、行都与冰雪结下了不解之缘。这节课我们就一起从衣、食、住、行这四方面入手,一起来了解一下我们黑龙江省居民的物质生活情况。这节课的课题是冬令营的收获(二)投影、板书课题 (三)投影学习目标(四)新课学习:1、了解“衣”过渡:在冰天雪地中,我们黑龙江人所穿着的冬装成为一道靓丽的风景。投影:我们黑龙江人的冬季服装有什么特色呢?与过去相比有什么变化呢?教师讲述:记得小的时侯,一到冬天我们就穿上厚厚的棉袄和棉裤,乍一穿的时候显得特别笨重,走路热得直出汗。如今我们冬天大多数穿的是轻暖的羽绒服,感到非常舒适。由服装的变化可以看出,我们的生活是不是越来越美好了?投影:各种款式的羽绒服。
21、 (板书:衣款式新颖、轻便保暖)2、了解“食”。过渡:俗话说“民以食为天”,可见饮食在日常生活中占有多么重要的地位。我们黑龙江有哪些具有地方特色的饮食呢?(1)学生活动我也当一回导游投影我也当一回导游:以导游身份介绍黑龙江的特色美食(说出其特点)(2)教师当导游:(结合多媒体播放,教师用比较风趣的语言进行解说)介绍黑龙江的“四大炖”、红肠、皮冻、冰糖葫芦和涮羊肉等特色饮食。(3)投影黑龙江人的饮食有什么特点?与环境(自然、社会)是否有关?投影黑龙江的饮食特点 (板书食:生冻咸腌、高热晶凝)3、了解“住”过渡:俗话说“安居则乐业”,可见居住在生活中所占的重要地位。投影由于气候的原因,我们黑龙江省
22、的房屋有什么特色呢?教师讲述:在寒冷的冬天室内温暖如春,让我们感受到了生活的美好。投影:以我们的家乡海林为例,说一说我们黑龙江省居民的居住条件发生了怎样的变化。教师讲述:记得过去农村常见的房屋是草房、土房,就是在城镇也大多数住平房,非常简陋,如今居住条件比过去好多了。从居住条件的变化可以看出,我们的生活是不是越来越好了?投影一组图片:黑龙江省居民的住宅楼。(板书:住高层精美 宽敞舒适)小结:通过欣赏这些图片可以看出,我们所居住的房屋不仅是遮风避雨的地方,更是享受生活的地方。4、了解“行”过渡:有一句话说得好,“要想富,先修路”。从这句话可以看出,交通事业的发展与人民生活水平的提高是密切相关的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人文 社会 年级 教案